当对外汉语老师的工作的误解（深度好文）

我们有一些启发后，可用写感想体会的方法将其记录下来，这样可以帮助我们预测发生弊端的缘由，从而找出解决难题的方法。那么好的技巧体会都具有一些什么种类呢？下面是小编精心整理的对外汉语教学心得体会范文，欢迎阅读与收藏。

对外汉语教学心得体会1

在中国当对外汉语老师早已有一段时间了，以下是我的一点心得，希望可对想当对外汉语老师的人有所帮助。

一、常见的他们针对对外汉语老师这个工作的误解

１、中国人教老外说英语，很容易的。

这是大错特错的看法。有的之后，朋友打电话问我在干什么，我说我在备课。她们都认为奇怪，难道我教英语还必须备课吗？其实，教美国教师语文和教老外汉语完全两码事。大部分接受过高等教育的人都能够胜任这个工作（包括本科，博士，教授）。但是即使教师的汉语水平已经十分高，他必须的也是一个能给他纠正发音的同学，那么这就容易太多了。

２、汉语以及英语专业的人能够当对外汉语老师

我能够回应他们的确有专业优势，但是，如果你不是这两个专业，也并不意味着你就无法顺利。

３、老师需要英语很好，或者能用学生的母语与学生交流

很多人都说英语说的不好，还不能当汉语老师。我想告诉你们一个事实：我的语文写作更差，而我的学生来自中国，英国，德国，墨西哥，韩国，日本，印尼，泰国等十几个国家。很多没有汉语基础的，而且非数学国家的教师语文更差，相当于现在美国大学一年级学生的水平。刚起初上课的时侯真的很难，不知道对方在说什么，但是一个月以后，差不多就可以知道互相的意思了。

二、心理建设

１、我认为对外汉语老师的工作类似于业务员，除了确保产品品质（即教学质量）以外，拉近与用户（即学生）的心理距离只是至关重要的。老师需要记住每个学员的基本状况，包括学生无意中提起的家人，爱好等。在教学中，这些都是有用的信息。

２、不能把生活中的不良情绪带到课堂上。

3、幽默感。讲课时穿插一些小笑话。活跃课堂气氛，让学员认为下课的时侯还没有听够，不想上课。可以活用书上的单词讲笑话，新闻等，效果非常好。

三、建议

１、对初学汉语的学生

先教教师反复读句子，然后使教师自己读，随时纠正发音。对于这些教师都读不好单词，应该再多读几遍。在学生读的不是特别差的状况下，适时引导使教师认为自己有进步，有学习英语的天赋。语法方面近乎不用讲，因为讲了学生也不懂。

２、有点基础的学生

这个阶段的学生是最好教的。上课的之后通常是先复习一下上次课内容。如果学生们掌握的不太好，我不会讲新课。上课的之后，我还是先讲单词，名词很简单，不用多讲。动词，连词是难点。学生理解之后，鼓励学生造句。

３、汉语水平高的学生

根据学生的兴趣，爱好用教材上的词组，语法讲大量的课外的话题，我接触过的这个阶段的教师，没有一个人喜欢同学只讲教材。

每个学生的状况都不一样，所以也没有万能的教学方法。但是即使我们用心去做，肯定会变成优秀的对外汉语老师。

对外汉语教学心得体会2

在这两次的汉语角教学实践中，我认为讲课技巧或者课前打算是十分重要的，因为我的教学对象已经在美国生活了十年，听力已经没有太大的问题了，能够非常 流利的读课本，对于课文的理解素养也更强，除了特殊的词语，基本上不需要特别的讲解。但是通过第一次上课我注意到学生没有时间复习，所以如果终于学完了上 下两册的初级口语教材，对于书本中涉及的日常用语，仍然不能熟练使用，比如我问“你姓什么”学生可回答，但我问“你贵姓”对外汉语教案教学反思怎么写，学生则一脸的沮丧，迟到也不会 说“久等了”。而这种却是教材第一课的教学内容。甚至教师不能用完整的语句表达含义，仍然停留在用两、三个词一句话的状况。

第一次课我按照老师校长的方式，先讲生词，然后读课本，再就课文内容回答，最后设计情景训练对话。在备课的过程中我仍然怀疑课文的内容很深，还有一些 特殊的内容，如“甭担心”“骗你干嘛呀?”等等，担心自己解释不知道，所以打算了长期的图片，顺带也扩充了这些的生词，好在学生更配合，也完成的很高。但 由于学生的认知更活跃，所以授课中经常被他打断，要花太多的时间来讲课文以外的常识，以至于时间不够，最后的画面对话练习只能草草收场。所以我认为一个合 格的对外汉语老师，不仅必须作为一个“杂家”，更应有良好的课堂掌控技巧，否则会被学生牵着跑，而与自己的教学目标 渐行渐远，以至一段时间后学生看到好像书上的东西都没有掌握，反而对教师的教学水平表示怀疑。

在学习的过程中穿插 汉语角的实践，我认为是十分有益的，因为在教学上听同学讲，只能自己理解自己背，到底自己能不能运用，怎样举例更明白，学生可看懂吗?对方会强调什么样的 问题都没法靠自己想像。而在英语角给教师讲课，可以按照学生的反应很快开动脑筋思考，可以结合学生的实际状况设计实例，帮助学生理解。而且在汉语角见到自 己解决不了的难题，也可以拿到教学上请教老师以及与朋友探讨。所以汉语角对于授课方式的学习理解是十分有益的，而且在与学生的互动中，也随之确立了信心， 这针对一名教师来说也是相当重要的。

对外汉语教学心得体会3

5月对于我来说是一个很不寻常的一月，学习对外汉语已经快三年了，还没有真正的看到过留学生，说起来还真是挺遗憾的。这个月学校组织我们对外汉语的教师到辽宁师范大学国际教育学院看留学生上课，这针对我们来说是一个很好的机会，当天我们的心态都久久不能平静。伴着滂沱的大雪我们好不容易提前到了指定的房间，坐在空荡荡的宿舍里，我就开始幻想这个课堂到底进行过怎么样的课堂呢?

伴随着时间的逝去，学生即将的步入教室，他们有着和我们一样的白肤色跟红鼻子，一看就明白是韩国人，不一会又过来一个老爷爷，说了一句：“おはよう。”我以为他是同学呢，就回了一句：“おはようございます。”谁知道他看也没看我就跑到座位上坐下了。我曾经最是无奈。但是也开始认识，留学生的教学只是都是和我们一样大的人，他们也许来自不同的国家，不同的年龄，不同的民族，有着不同的目的，但是不论怎样，他们选择了来到美国的土地上学习英语，这使我深深的折服，深深的骄傲。

我认真的跟着你们上课，他们完全是跟我们不同的教学，，比如它们上课不用站起来回答疑问，比如教师的年纪比同学大太多。这也使我感受到了第二外语教学的开放性和多元性。同时，作为对外汉语老师一定要有一种海纳百川的抱负，还要有一种我是同学的笃定立场。就算学生的岁数比自己大，也可不畏不防的，从容的讲授日本文化，当然这是必须认真的基本功和长期累积的心得做支撑的。作为对外汉语的学生在外人看来很简单，不就是教外国人汉语嘛，只要是国内人都可教，以前我本来没有把它想的这么简单并且也没有想过他是如此的复杂。作为对外汉语的同学他需要不但要知道语言的来源，讲清楚语法知识，更要知道中国的诸多大事小情。本来汉语就被觉得是世界上最难学的语言，很多词汇现象能够解释，再加上全球丰富的历史文化，我们要掌握的东西实在太多了，而且一旦你不把握必定的常识你如果站在对外汉语的讲台上你只是没有自信的。很快还会被学生所淘汰的。

对外汉语教师要有更强的应变能力，很敏捷的的思维能力和很高的语言表达能力跟非常的细心。因为学习英语的留学生很多都是成年人，他们受本国文化的制约已经根深蒂固了，有时候他很难理解国内文化中固有的一些东西，于是人们经常一问到底，在你帮他解释这个难题的之后更可能还会带出下一个新的难题，就这样一个一个的接连下去，更令人心痛的是在问了一大圈之后他就会回归到第一个问题上，你就只好耐着性子重新解释这个难题。有的之后由于它们先入为主的本国习惯更可能在课堂上做出中国人觉得太不礼貌的行为，这个之后就必须有大的胸襟来包容，比如上课迟到是有些国家教师的惯例，太过自由没有中国学生的这么严苛的规矩。有时候真的会影响到学生上课的心态，这就必须很高的自我调节能力了。

通过此次的课堂实践我们在这些对外汉语教师身上学到了这些关于对外汉语教育的方法，比如做训练的方法，口语课的窍门，单词学习的方法，课文学习的窍门等等。对外汉语教学的方法在书本上也学到了不少，这么生动而真是的体会还是第一次，很多方法被不同的老师反复使用，比如分角色朗读短文这个英语训练的方法不论是英语综合课还是德语写作课都在利用。还包括手势法，领读法等也广泛采用。同时在写作教学中老师们都强调跟实际生活联系起来，注意到的德语发音在实际语言交际中的措辞变化。但是我也看到对外汉语课堂的好多形式和我们的中小学教育有很多相似之处，我们可以按照实际状况加以借鉴。

通过此次看课，不仅在对外汉语教学方面有所收获，在交际技巧上还有了一定的长进，在上课之后，我们主动找留学生交流留下了人们的电话号码，我知道了原来人与人之间就在与主动开始讲第一句话，我们收获了这些留学生朋友，同时我还作为了一位日本教师的培训讲师。在与留学生的交流中我看到真正对汉语感兴趣的不少，但是大多数都是出于工作跟交际的应该，他们对汉语还是有一定的排斥和苦恼情绪的，认为英语很难学。这就帮我们强调了一个新的课题，怎样能够留给人们必须的的汉语，并且使它们快乐的学习汉语。我会在之后的学习中好好反思这一问题的。

对外汉语教学实践不仅结束了，但是我与留学生的交流仍刚刚开始，我对与想称为一名对外汉语教室的梦想变得的笃定了。我期待把美国的文化告诉人们，让她们也展现古来文明带来情感的惊艳和打动。我期望在你们的世界里探寻我们的未知，只有在它们的问题中你就会看到自己针对祖国的知道原来很少很少，才会知道我们必须学习的东西也有很多很多。

对外汉语教学实践不仅结束了，但是我所学到的东西将会经常在我的心中停留，指导我现在的学习跟工作，理论指导实践，但实践中有很多的是不是理论所能预知到的，这就必须不断的进行实践，总结经验。这次对外汉语实践的心得对于我来说是非常重要的，我将依然的记住这次经验。

交流确实是一件很好的事情，只有在交流中能够看到问题，才能缓解问题。尤其在语言文化的交流，思想的撞击擦出来的火花是有无限力量的。珍惜每一次交流的`机会，我们将要走的最远。

对外汉语教学心得体会4

时间如梭，来国外从事汉语教学工作尚未四个月有余了。刚来的时侯，觉得教外国人汉语是一件很简单的事情，但是真正的走上教学岗位，才发觉一切跟自己的想像都不一样。对外汉语教学是多层次、多角度的话题，今天，我就谈一谈这短短的四个月以来从事对外汉语的心得。

一、 教学相长，亦师亦友。

我觉得对外汉语教学是一个很艰难的过程，欲速则不达。因此，在汉语教学之初，并不要求校长把教师教得怎么出色，取得什么样的成果;而是使教师先显然老师，喜欢同学，愿意坐在教学上唱教授授课。这样就能为现在的稳步教学打下良好的基础。所谓“教学相长”，就是在老师学生英语跟美国文化的同时，也可从学员身上学到他们的语言、风俗跟文化。例如：我在帮学员讲课的之后，会一直利用在“游戏中识字”方法。我会把新的字词、拼音跟对应的英语制成小卡片混合在一起。把学生分成两组，让人们把对应的拼音、生字和对应的泰语正确的组合到一起，比比哪一组学生组合的更快最好。之后使教师正确地朗读字词和英文，这种方式提升了教师的学习兴趣跟学习效率。在它们掌握英语的同时，我也学习到了一定的英语。学生愿意学，我在课堂的之后也不会觉得累，做到了真正的“教学相长”。所以跟学员确立一个良好的师生关系尤为重要。

二、积极备课，因材施教。

有人说美国教授教外国人汉语还用备课吗?答案是：必须备课，而且需要仔细地备好每一节课，考虑到所有教学上的细节，在哪个阶段用哪些教学方法，出现弊端用哪个方法缓解等等。我在帮学员上课之前，会把这节课要讲的内容在头脑中梳理一遍，例如：在讲解知识点的之后，我打算询问什么样的疑问、学生会提出什么样的难题、我怎么去解答学生的难题，这些都是我上课前需要准备的。同时，我会把这节课要用的教具都打算好，检查教具是否完好，以免在教学中发生弊端。所以仔细备课是每位教师上好汉语课的前提跟保障。

所谓的“因材施教”，我是这种理解的：对初学英语的教师，我多数先领学生认读字词，然后让学员自己读，随时纠正发音。适时引导，让学生认为自己有进步。然后用字词组词，老师先举例子，讲解所举例子的意思。再使学生造句，所组词语正确的老师给予赞扬，错误的当堂纠正，最后使教师用所组词语进行造句练习。这样由字叠词，由词造句，便于初级教师对所学汉字的理解跟掌握;对有些汉语基础的教师，上课之后我一直是先听写上节课所学的字词，复习上节课的学习内容。这样一步步稳抓稳打，夯实学生的基础，利于学生之后的提升;对汉语水平较高的教师，在学好课本知识的同时，根据学员的兴趣跟爱好，利用一点时间，讲一些人们关注的话题。比如，足球赛事、风景名胜、中国的特色节庆及风俗习惯等等，这样在跟学生交流的过程中，学生英语口语及表达能力将会有大幅度的提升，同时对国内还有了最深一步的知道。

三、送人玫瑰，手留余香。

四个月的英语教学工作仍然太短，但是跟很多国外学生在一起的日子里我过得很开心。我在教她们学习英语，帮助人们知道美国文化的同时，我也学到了一些国外的语言跟台湾的习俗文化。中国文化博大精深，中国的汉字还有着几千年的传承。怎么样教好英语，尤其是教好外国人汉语，真的是一门教与学的美术。对于这门教与学的戏剧，还必须我们所有从事对外汉语教学的工作员工，不断的累积和建立。一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

对外汉语教学心得体会5

前仍然觉得对外汉语教学没有那么难，今天去上了一节课期间才发觉原来并没有想象中的这么容易。“对外汉语”简单地来说，就是教日本学生英语。作为一个中国人来说教他人的母语，这看起来似乎是一件很容易的事。然而当我们真正走上讲台之后，才经常看到事情远非我们所想的这么简单。亲身实践之后我才看到，对外汉语教师的教学方法和我们国内英语老师的教学方法完全不同。

首先，教外国人汉语，要尽可能的简洁与清晰。这与我们美国人从小学习的“语文”是不一样的，我们美国人鉴于从小就得到美国特色文化的积淀，很多东西虽然一点就知，比如学一首唐诗，在我们看来，很简单，但是鉴于其他国家与我们国家的文化差别很大，因而它们学上去非常费劲，一些我们从小就耳熟能详的东西在它们看来却还是太新鲜。如果我们的教学对象非常小甚至学上去会很简单，而即使我们的教学对象是一些年轻人，虽然原本未具有了一些中文的基础，但是鉴于得到几种不同文化的干扰，难免会造成动荡，学习出来会更为困难，因此教学需要尽量的简练，清晰，而漫长混乱只会使学生对课堂失去兴趣。

其次，对外汉语老师，应该为教师创造出一种轻松，愉快的学习氛围，调动人们学习的积极性和主动性。毕竟因为语言，文化的不同，如果仅仅讲一些纯理论的东西，即使是本国的学生都不会感兴趣，更何况那些语言文化差别很大的国外教师?因此，在教学上可以多一些互动，多一些更为浅显的事例，同时还可以通过多媒体，放一些照片，音乐以及影片，这样可以使课堂变得非常生动，有趣，学生学习出来也会更有兴趣，更有积极性。

第三，在对外汉语的课堂中，我们还需要适度的降低美国文化的一些东西，同时为了使学生更容易理解，我们可以借助两国文化的对比，加深学生的理解。因而这也帮对外汉语教师强调了更高的规定，对外汉语教师除了应学习本国的特色文化，而且需要知道其它国家的特色文化。

第四，在课堂过程中要使教师学会去朗读，同时我们在上课的之后一定要注意自己发音标准，语速适中对外汉语教案教学反思怎么写，断句分明。老师发音标准，学生能够学到正确的发音。汉语对于国外教师来说是一门外语，所以，在教授读课本的之后，如果语速过快，他们经常听不懂，很难进行学习。在读课本的之后还要留意在适度的地方断句，这样有助于学生更好的理解单词的含义和结构，从而最快的把握所应学习的内容。字词的发音很重要，它们的含义非常重要。在讲解字词意思的之后，一定要想方设法让学生真正的理解单词的含义。遇到学生很难理解的单词，可以用肢体语言或者是画出简洁的图型等等方式，不管形式怎样，关键是应使国外学生理解把握生词的含义和用法。

以上是个人对对外汉语教学的一些技巧与想法，对外汉语教师，是一份美好的职业，一名优秀的对外汉语教师，可以在课堂的过程中感受到传播不同文化所带给的一种快乐。然而想要变成一名优秀的对外汉语教师，也只是一朝一夕的事情，只有不断的去尝试，去尽力，去拼搏，才会变成一名合格的优秀的对外汉语教师。

【对外汉语教学心得体会范文（精选5篇）】相关文章：

1.对外汉语教学方法

2.对外汉语教学方法小结

3.我国对外汉语教学主体

4.对外汉语教学与修辞文化

5.对外汉语教学目的及内容

6.对外汉语教学语音教案

7.对外汉语教学任务及目的

8.对外汉语教学常见语法