2016年幼儿园教师招聘考试每日一练（10.25）

幼儿园课程目标

美国教育家杜威认为：教学目标在教学中起至非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。目标在教学活动中起至导航和指导方向的作用，因此针对幼儿园课程目标的制订也是一个重点。

首先，幼儿园课程的基本结构包含：课程目标、课程内容、课程组织与推进并且课程评价。这里我们以选择题和填空题形式备考。

其次，我们来看幼儿园课程目标的层次，它是由大至小来建立的，我们以选择题、填空题、简答题形式备考。

1.幼儿园课程总目标(长远目标)

2.年龄阶段目标(中长期目标)——从《指南》中针对年龄的界定得来

3.学期目标(中期目标)——即上、下学期的目标

4.月(或几周)计划(主题活动)的教育目标(又叫近期阶段目标教案的教学目标怎么写，“阶段”可以省略)

5.某一具体教育活动目标(又叫近期具体目标、活动目标，“具体”不可以省略)

我们可以来看几个试题：

试题示例1.某中班一次艺术活动“画熊猫”，教师建立的目标之一是使幼儿掌握画圆跟椭圆的技能，这一目标属于幼儿园的( C )。

A.中期目标 B.近期目标 C.活动目标 D.远期目标

试题示例2.在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是( C )。

A.全国教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标

试题示例3.某个幼儿园按政策的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。( × )

原因：因为月计划是最近阶段目标。

幼儿园课程总目标我们是按照两个文件来设置的，即《规程》和《纲要》。

即《规程》中体现的幼儿园教育目标，它非常大，包括学生保育，以及其它岗位都必须遵循的目标。新《纲要》是从幼儿学习的界定按学习领域强调五大领域的目标，强调各领域“相互渗透，从不同的视角促进儿童心灵、态度、能力、知识、技能等方面的发展”，同样以推动体、智、德、美和谐发展为目的。这类目标非常宏观，表述抽象、概括。

识记：目标显然是先由国家来建立的长远目标，再到幼儿园中经常有不同年龄阶段对应的不同目标，幼儿园的课堂又分为上下学期，在每个学期中既会分为几个月及几周，每周又是由每天一天组成的。

接下来有个知识点：关于布鲁姆的三维目标：认知、情感跟技能，考点一就是谁提出的三维目标，考点二就是具体的目标，比如问你了解故事的内容，这属于认知目标。

试题示例4.将课堂目标分为认知领域、情感跟动作技能目标三大领域的心理学家是( B )。

A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威

接下来我们来看幼儿园课程目标的说法：

一、幼儿园课程目标的说法角度：

从教师的视角来说，比如：培养、激发、引导等。

从儿童的视角描述，比如：喜欢、愿意、乐于、感受等。

对于这两种说法方式，更多的人倾向于使用前者。因为它可以使学生将教育活动的关注点更多地放在儿童的发展上。所以我们通常在写教案的之后，目标的说法角度多是从幼儿出发。

二、目标表述的性质

(一)行为目标：注重操作体验的，让幼儿实际操作的行为

例如，发展动手能力→发展手部动作的灵活性→会用剪刀剪纸条;发展动作的协调性→发展正确的脚部姿势和节奏感→能跟着节拍做操。

行为目标通常包含三个构成要素：

1.核心行为：期待孩子无法做到的某些行为，往往应用一个操作性动词表示。如“说出”、“比较”、“指认”、“区分”等。例如：“能够表达自己的看法”。

2.行为造成的条件：核心行为出现的条件或背景。例如：“能够在团体面前表达自己的看法”。

3.行为体现的标准：指核心行为体现可接受的程度。例如：“能够在团体面前声音洪亮地表达自己的看法”。

(二)表现性目标：较多强调情感，比较合适难以用准确行为来描述的这些感情态度类的目标。如：“喜欢参与什么活动，情绪安定愉快”。

最后，幼儿园课程目标制订的基本规定，可以以简答题形式备考。

一、目标的内容应有机整合;

二、目标的制订要确立具体;

三、目标的说法应清晰;

四、目标的水准要依照儿童的实际;

五、各层次目标之间应维持一致;

六、要按照儿童的反馈情况，及时调整目标。

以上，是幼儿园课程目标的常考考点教案的教学目标怎么写，希望你们在理解的基础上记忆，在考试的之后灵活运用，最后成功借助教师资格的考试。

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