教师资格证考试《怎样写教案教案包括》-乐题库(2)

而且，我认为这个内容也有更强的情境性，可以籍此把儿童带到儿歌所特定的情景中，从而让儿童身临其境地感到儿歌，学习儿歌。二、目标的确认活动目标主要从三个方面来确认1、知识2、能力3、情感如儿歌《过桥》的目标是1、学习口齿清楚、声音自然地朗读文学。2、尝试简单地仿编。3、体验活动的乐趣。目标1学习朗读、学习儿歌是常识层面的，是知识的累积和巩固；目标2尝试简单地仿编是能力层面的，是素质的提升跟训练；目标3体验活动的真谛是爱情层面的，是心情的感受跟表达。当然，在确认目标时仍然基本是从以上三个方面来考量，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合上去，而且可以按照每位活动的侧重点来安排目标的前后。三、流程的设计一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以，把小孩的注意力最大力度的引来过来。如在《过桥》的第一环节（开始个别）中，开始我就让幼儿以小动物的身份进场，，很快就把女儿带入了儿歌的情景，为儿歌的学习制造了氛围。并在导入课题时渗透安全教育，让人们过桥的之后应留意安全，其实只是把女儿的注意力引到过桥本身上，避免发生例如玩水等与本课关系不大的状况。

一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。而如何教、怎么学就看你活动过程如何去设计。所以在设计的过程中也有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心里一定要明白这个环节要安排在那里，要怎么安排，为什么应这种安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的运用自如。现在以《过桥》为例重点讲一下设计的步骤和其中设计者一些隐性的观念。环节二（基本部分）让幼儿过桥并回答你是如何过桥的，了解幼儿已有经验以及能否能用语言表达，教师在这一环节中有意识地按幼儿说的把语言完整化，儿歌化。再用一个小故事引发儿童观看课件的兴趣，同时完整地欣儿歌，在幼儿心里留下一个完整的印象。在逐一欣小动物过桥时分句欣儿歌，让每一句儿歌与相应的动物相匹配，加深印象并尽早地把一动物过桥的动态用儿歌的语言描述下来，为后来的完整学念儿歌打好基础。这两个环节的设计虽然都在为儿童学习儿歌服务，都是围绕过桥的主题在展开活动，把幼儿的原有经验逐渐增强为儿歌语言。让儿童学小动物过桥，体验小动物过桥时的心态、动作。因为这时候，孩子们看了动物过桥，学了儿歌，已经跃跃欲试地最想自己动一动了，这一环节的设计又满足了幼儿想动的欲望，其实只是发展了儿子的身体动作，给整个活动带来了趣味性。

跳舞庆祝过桥成功，给幼儿一个渲泄快乐的平台，让幼儿体验快乐，感觉幸福，快乐。环节四（结束部分）在此时设计一个仿编的环节，是因为孩子们已经有了较为丰富的理性经验，儿歌的语言也早已非常熟悉。我自己用一些动物的小图片来启发幼儿思考、模仿，是帮幼儿一个学习的延续，让他就儿歌以外的小动物是怎样过桥这一难题去探讨，去模仿该动物的动态、动作。并把这一事件编成儿歌，用儿歌的语言来描述下来。环节五（延伸活动）最后一个环节我以小青蛙的话提醒“小动物”回家来结束本次活动，这与起初的带“小动物”们回来玩相呼应，使整个活动给人以一种完整的有始有终的觉得。在活动的最终，我们很容易犯一个低级错误，即认为毕竟课尚未完了，赶紧收场了事，殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的觉得，所以在最终的环节也一定要从容不迫、有始有终，最好能与开场相呼应，使整个活动有顺利的觉得。而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清晰。在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一节好课上完了也不需要是嘎然而止，而必须是余味无穷，意犹未尽。四、教具的准备教具是为课堂服务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都应用在刀刃上。

教具的设计跟准备即应考量儿童的年龄特点，更应考量课的须要。教具的分量要足，但不要多了，多了易于导致不必要的麻烦。教具的制作要精致，但不要花俏。可以运用现成的实物，也可以运用废旧物品制作，但绝不可粗制滥造，以免给人产生不负责任的觉得。但也不必太多花俏，既浪费时间，又易于分散幼儿的注意力，甚至有时候会中看不中用。在写讲稿时即使把本课有关的教具写明白就好了，当然，教案里提到的打算并不单单只是教具的打算，还比如幼儿的知识准备。五、教案的版块一个完整的活动设计包括七个版块1、活动时间（右上角注明本节活动要在今天来上）2、活动名称3、活动目标4、活动准备5、活动过程（开始、基本、结束）6、活动延伸7、活动反思（进行完本节课的体会或是有什么没超过的预期的效果，以便下节课非常的加强）总之，要写好教案，首先应选用合适各年龄层次的儿童学习的教材，然后对教材进行深入的剖析，慎重地确认活动的目标，围绕目标展开流程设计，每一个环节都应积极为目标服务，以超过教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都可真正使儿童受到应有的提升跟发展。怎样写讲稿摘要教案是学生在课堂过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学例子处理的过程、方法跟详细的课堂行为与戏剧的记叙，以及对该个案记录的解读、反思、总结。

案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而形成的观念，情感及灵感，反映学生在课堂活动中遭遇的难题、矛盾、困惑，以及因而而形成的看法、思路、对策等。教案就是教学过程的先导，因此，如何写教案对学生的课堂有着重要作用，本文将从教案的定义、内容或者编写要求等方面进行预测分析。关键词教案、教案的内容、编写基本规定、编写准备一、什么是教案？教案是指学生以课堂理论为基础，依据教学对象的特征跟学生自己的课堂观念、教学心得、教学风格，运用平台的看法与技巧，分析教学中的难题和必须，确定教学目标，建立解决难题的方法，合理组合跟安排各类教学要素，为改进教学效果而建立的推行方案。它又可以是学生的一种授课方案，也需要是学生成长的“档案袋”。通过教案教师可以累积教学心得，反思教学中的困扰和不足，综合探讨解决教学中常常发生的难题，从而提高学生的课堂水平，促进学生的专业发展。教师编写讲义是一个研究教学课程标准、教材、教学内容、学生及教法等原因的综合过程。在这个过程中，教师除了应研究专业技能的理论常识体系，还要研究专业技能的操作方法及教师学习的情况（接受水准、心理特征跟认知规律），酝酿设计教学过程，确定教学方法。二、教案的内容教案的基本内容包含通常项目，学情分析，教学目标，教学重点和瓶颈，教学方法，教学过程，板书设计，教学反思等几个方面。

一般项目主要包含教学单位，教师姓名，授课时间，授课内容，专业及学校等。学情分析教学的一切安排都需要从学生的实际出发，对教师情况不知道，讲课脱离实际，教学就很难成功。学生的实际包括思想实际跟知识水准实际两个方面，其中也包含学生的学习特性、理解力、自觉性的差别及存在的问题等。（1）学生的观念实际指教师对待某门课的学习目的、学习态度、学习情绪跟诸多见解。针对学生的观念实际，教师要仔细上好每一堂课，通过课堂教学帮助教师端正学习态度，克服畏难情绪，提高学习兴趣，鼓励人们树雄心、立大志，努力攀登科学高峰。（2）学生的知识水平实际主要是指学生的常识基础、思维能力、实践能力等方面。教师应对于不同水平的教师运用不同的教学方法。教学目标详细注明大纲规定掌握，熟悉，理解，了解的内容，备课中考虑课堂教学目标，使教师通过整个课程或某一课堂的学习，达到预期的疗效。教学重、难点是指借助对教学大纲，教材和主要参考资料的研析，确定课程课堂或课堂教学知识信息的总和以及重点，难点，任课教师在教研时应具体列出。教学方法是学生把自己的学识传授给教师的技巧。在课堂中，教师不应仅是传授知识跟技能，更重要的是教会学生主动学习跟掌握知识的素养和技巧。

教师授课可选用多种方法，如讲授法，讨论法，演示法，自学辅导法，练习法(习题或操作课)，案例法之类。既可以运用单一的教学方法，也可以是几种教学方法的综合利用。教学过程是教案的总体设计，要对课堂每一环节进行设计，制定出准确方案，应包括复习旧课，导入新课，重点和难点内容的详解，作业的布置及对本节课的归纳总结等。教学过程是十分复杂的，教师除了应鼓励学员把握必定的基础知识跟基本技能，而且要求学生在接触自然界的过程中，培养和演进认识能力、实验能力跟思维能力。一个成功的课堂过程，不是只使学生把握知识，而是应使它们在把握知识的同时，掌握探求知识的素养与技巧，培养正确的看法，从而有所发现，有所前进。板书设计经常借助流程图、表格、文字提纲等体现。教学反思是施教后对课堂设计各个环节的思考，总结教学设计及推行的顺利与失败。三、怎样编写教案（一）写讲稿的基本要求写一篇教案，除了根据一定格式外，还需要遵循一定的方法，否则，就不可能编出好教案。编写教案的方法是应合乎课程标准语文课程标准对各阶段的学生有不同的规定，构成了循序渐进的系统。如《义务教育语文课程标准》的课程目标分为四个学段，每个学段均有不同的规定。这反映了物理课程的整体性和阶段性，以及各学段之间螺旋上升的关系。在编写教案时，需根据课程标准的规定建立教学目标跟教学内容。要恰当理解教材，符合教材的客观实际，符合科学性的规定。对教材正确透彻的理解，是撰写教案的首要工作，也是写好教案的前提。教师对宇、词、句、章应做到精确把握;对课文的观念内容跟表现形式