教案有助于学生理解并掌握的（通用7篇）

作为一位杰出的老师，就无法导致地应打算教案，教案有助于学生理解并把握系统的常识。教案应该如何写才好呢？下面是小编整理的小班语言活动教案（通用7篇），欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

小班语言活动教案1

活动目标：

1.能用自己的语言讲述图片的主要内容

2.乐意听同伴讲话，能大胆讲述自己的看法

3.熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的亲情

活动重点：

能用自己简短的语言诉说图片中的主要内容

活动准备：

物质准备：图片若干（幼儿在园内各处活动·游戏的截图）

经验准备：参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定知道

活动过程：

一、教师出示一张图片，引导讲述，引起幼儿兴趣。

（这张照片上有哪些？谁在做何种？这是哪里？）

二、幼儿讲述

1.教师再次出示照片，利用这三个问题请部分幼儿在集体面前讲述自己在照片里看到的内容，教师适时帮助，指导儿童用简短的语言进行讲述

2.将剩下的照片发给幼儿，请幼儿两两结伴，互相说一说自己的照片上有哪些，有谁在做神么，这是那里

3.教师小结，激发儿童对幼儿园的喜爱之情

三、结束

请幼儿将照片带回来跟父母分享，用学到的语言方法讲述图片内容给家长听

小班语言活动教案2

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习有表情、有节奏地合唱儿歌。

2、在朗读儿歌事发准字音：早、爬、窗；丰富词汇：睡懒觉、瞧一瞧、咪咪笑。

3、教育幼儿早睡早起锻炼身体，不躺懒觉。

活动准备：

1、室内、室外的背景图一张（室内有一扇窗子，一张床；室外是屋子的画面）。

2、可移动的太阳公公和做操的小朋友。

活动过程：

一、出示太阳公公。

（正反两面的表情、神态不同，一面是睁大眼睛瞧的面容，另一面是咪咪笑的笑容）教师：太阳公公是哪个表情？引导幼儿学一学太阳公公的举止跟表情，理解学习词汇：瞧一瞧、咪咪笑。

教师：太阳公公瞧见了哪些？它为什么这么开心？启发幼儿充分想象。

二、教师合唱儿歌，请幼儿欣赏。

三、出示背景图，教师边演示教具边吟诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。

教师：太阳公公起得早，它去做哪些？太阳公公在房间里找到孩子了吗？小儿子到那里去了？他在干什么？

四、幼儿学习儿歌。

读准字音：早、爬、窗等，引导幼儿用动作表情加深对"睡懒觉"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"词汇的理解。

五、师幼、男女对答的形式合唱儿歌。

六、讨论：

太阳公公为什么对孩子咪咪笑？你喜欢儿歌里的小孩吗？为什么?

小班语言活动教案3

活动目标

1、学会本课生字新词，会用“精彩”、“小心的”练习说话。

2、能恰当、流利、有情感地朗读短文，能用课本中的语句说每幅图的意思。

3、引导学生细致地观察图画，理解各段中表现动物演出特征的词语跟听众看演出反应的词句，使师生积极感受到这场马戏的确十分精彩。知道马戏团里的动物演出得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。

4、仿照课文二、三、四段的写法，任选略写的三个节目中的一个说几句话。

活动准备：

要运用多媒体，再现马戏表演的情境，缩短文本与教师的距离。激发师生学习的热情，让学生展开丰富的想像，帮助学生理解课文。

活动过程：

1、播放马戏场的鼓掌声和欢呼声渲染氛围，把学生的心灵带入马戏表演的环境中，激发学习兴趣，开拓学生认知，创造良好的学习氛围。

2、让学生对照图画，自读课本，理清文章脉络，整体认知课文内容。

3、学生自主选用自己很感兴趣的一个节目读读、并在小组里交流体会。

4、汇报交流，精读品味。为了鼓励教师最深入地感受到马戏的精彩之处，作者在措词造句中用词的讲究。我鼓励教师重点部分精读，关键之处细读，特别之处品读，达到句句顺口，领其义，悟其理。并适时地利用多媒体播放演出细节。

5、以演促读，内化语言。设计小游戏——应聘马戏团的节目解说员。让学员在轻松的游戏活动累积语言材料，培养语感。

6、启发想象，延伸说话。，运用多媒体直观播放这几个节目，让学员学习课文第二、三、四小节的写法，仿说一段话，这样不但使学生造成了新奇感，降低了说话的难度。而且在语言实践过程中学会利用语言。

7、观看课件：“小狗做英语”、“猴子骑车”、“马钻火圈”。以三人小组为单位，选其中一个节目，把它说具体。

活动结束：

创设一个让教师仿说的情景，这样不但使学生造成了新奇感，而且利用了所学语言。

小班语言活动教案4

活动目标：

1、通过阅读画面并联系生活实际，讲述白天在家里的主要活动。

2、学习用"晚上是小班教案怎么写，……的之后"的句子表述画面内容。

3、激发儿童对阅读的兴趣。

活动准备：

1、晚上天空的照片（月亮和星星）

2、晚上的照片六张。

活动过程：

一、出示月亮和星星的照片，遮住文字"晚上".

1、引导与观察：这是哪个时候？晚上是什么样的？今天老师带来的独白名字就是《晚上》。揭掉遮挡露出文字"晚上"。月亮和星星出来了，它们在干什么？引发幼儿发挥想象。

2、教师小结：晚上是，月亮和星星出来捉迷藏的之后。

二、出示图一，引导幼儿观察。

这是什么地方？晚上回到家里妈妈首先要做哪些?启发幼儿用"晚上是，……的之后"的句子表述画面内容。教师小结：晚上是，开了灯才看得见东西的之后。

三、出示图二，引导幼儿观察讲述。

教师：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它们是哪个表情、心情怎样才？你跟爸爸妈妈一起吃午饭是哪个感觉？启发幼儿用"晚上是，……的之后"的.句式描述场景内容。

教师小结：晚上是小班教案怎么写，爸爸下班，全家一起吃午饭的之后。

四、出示图三，引导幼儿观察画面。

教师：你看见了哪些？这是哪个意思？

小结画面：晚上是，把电视机声音关小一点的之后。

五、出示图四，引导幼儿观察讲述画面。

教师：准备晚上了，妈妈在对孩子说哪个？

小结画面：晚上是，妈妈说"快来吃饭"的之后。

六、教师：

睡觉前你会对爸爸妈妈说哪个？出示图五。

小结画面：晚上是，上床前和爸爸妈妈说"晚安"的之后。

七、教师和儿童一起完整阅读。

八、讨论：

你喜欢睡觉吗？晚上还有这些事情？

小班语言活动教案5

活动目标：

1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步展现美的情感。

2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方式来体现故事内容。

3.学习从小做个懂礼貌的人。

活动准备：

1.知识经验准备：知道简单的礼仪，知道见面要打招呼。

2.物质准备：挂图，音带，头饰（小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个）。

3.环境准备：在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏跟舞台。

活动重点：

感知图画内容，初步理解故事。

活动难点：

尝试用动作、声音、语言等多种表现方式来体现故事内容。

活动过程：

1.预备活动。

师幼互相问候，走线，线上活动。

线上活动：以"打招呼"的方式，让儿童跟学生、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。

2.感知活动。

幼儿围绕"见面"的话题，进行探讨。

提问：刚才他们跟同学、小伙伴们见面的之后，都说了些什么？做了这些动作？

提问：如果遇到了你的同事以及你了解的人，你会说些什么？做些什么呢？

3.理解活动。

提问：动物们不会说话，他们见面的之后会如何做呢？

（1）以场景表演的方式，让幼儿了解并模仿，引出图一。用独白中的句子说话：小鸡跟小猪见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。

（2）幼儿欣赏图二、图三、图四，说说小羊、小象、小狗见面时是如何做的，并模仿出他们见面时的动作。教师鼓励儿童用独白中的语句说话。

（3）图五讲述：小朋友见面是如何做的呢？你跟你的小伙伴见面是如何做的？

（4）出示挂图，共同聆听故事。（播放录音）

（5）模仿演出：教师出示头饰，请儿童戴头饰进行演出故事。

4.完整欣赏。

教师播放故事音带，请幼儿跟着录音带随意表演。

5.结束活动。

交流小结，播放音乐，幼儿有序整理桌椅。

小班语言活动教案6

活动目标：

1、让儿童学习句式：“妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）我要买……”，培养幼儿大胆、完整表达的能力。

2、初步尝试学用动词“拍”、“滚”、“开”说完整的话。

3、愿意交流，清楚知道地表达自己的看法。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、发展幼儿思维跟口语表达能力。

活动准备：

活动前，准备玩具货架1个，上面放置各类玩具；

活动过程：

一、导入。带领儿童买玩具教师：

教师：小朋友今天大家的老爸、妈妈、爷爷、奶奶都来了，要带他们去买玩具，好吗？

“开小车，嘀嘀嘀嘀出发了！”

二、学习句式：“妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）我要买……”，

1、师：“玩具店到了！“（揭开货架上的布）

提问：

（1）谁可告诉我货架上有些什么玩具？

（2）你喜欢哪一个玩具？

（3）如果你想买小兔子，该如何和老师说？

（教师示范）

2、请部分幼儿示范练习。

3、分批请家长上货架前，做售货员。

请对应的幼儿上来按需要分别挑选玩具，一个个跟父亲（爸爸、爷爷、奶奶）说：“xx我要买……”。

4、幼儿带上买好的玩偶和父母到户外去玩。

5、请幼儿说一说你是如何玩的？

学说：“我跟xx开汽车、我跟xx拍皮球……”。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是写作发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和利用的过程中发展出来的，应为儿童创设自由、宽松的语言交谈环境，鼓励跟支持儿童与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极否认。幼儿的语言学习要在生活情景和阅读活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言活动教案7

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，学习词组：依依不舍、金光闪闪。

2、通过探讨交流，体会老爷爷勤劳、善良、乐于助人的美德。

3、感受家乡民间故事的奇特魅力。

活动准备：

教学挂图60—54、55

活动过程

一、通过谈话，引出课题。

教师：小朋友们见过小鸟吗?你们见过什么样的小鸟?老师这里有一个关于鸟的故事，名字就叫黄金鸟。为什么叫做黄金鸟呢?请小朋友一起来听一听。

二、倾听故事，引导幼儿理解故事内容。

1、教师完整讲述故事。

提问：故事的昵称叫什么?故事里有谁?故事里说了一件什么事情?

2、教师结合课堂挂图讲述故事。

提问：故事里的老爷爷在采药的时侯发现了哪些?他是如何救小鸟的?小鸟离开老爷爷的之后怎么样?(帮助幼儿理解：依依不舍)金黄色的小鸟出去之后，他们不停叫着哪些呢?小鸟们把老爷爷带去哪里了?山洞里有哪些?(帮助幼儿理解：金光闪闪)老爷爷拿金子了吗?他拿了几个?老爷爷用金元宝做了哪个?财主知道洞里有黄金的消息，他是如何做的?最后他有没有取走黄金呢?为什么?故事里的鸟叫什么鸟?为什么?还有什么的名字里还有“黄

三、引导幼儿讨论交流，体会老爷爷勤劳、善良、乐于助人的美德。

教师问：你们喜欢故事里的谁?老爷爷是一位怎么样的老太?(帮助儿童理解老爷爷的勤奋、善良、乐于助人。)

四、激发收集民间故事的欲望。

教师：《黄金鸟》是一个民间传说故事，是老百姓之间相互讲述流传下去的，关于黄金的传说也有众多，请小朋友回到家和爸爸妈妈一起收集更多好听的民间故事，带到幼儿园讲给你们听。

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