【教师招聘】教师资格证,教案的作用与作用

1.教学方案的概念

教学方案即教案,是指学生讲课前按照一定教育教学观念,针对不同层次、不同专业的教师,为推动教学目标为每一个知识点(群)编制的组织教学过程的详细的教学实施细则.

2.教学方案的作用

(1)教案是学生组织课堂教学活动的重要根据,所承载的是课堂教学的组织管理信息,教案思路的产生,受教学过程的管控逻辑支配,是培训学生课堂思想、教学方法及教学组织能力的重要表现.

(2)教案是对课堂教学的总的导向、规划和组织,是课堂教学规划的蓝本,是确保教学品质、提高课堂教学效果的基本保障.教师如果无法很好地履行教书育人的职能,执行教学大纲的规定,贯彻因材施教的方法精心设计跟组织好每一章节及每一课时单元的培训内容跟实际进程,就能够积极提升教学效果,改进教学质量.

(3)教案是任课教师课堂思想、教学组织能力、教学方法的重要表现,是学生课堂经验跟创造性劳动的结晶.教案可体现学生的自身能力、教学水准、教学模式跟课堂经验,反映学生钻研大纲、熟悉教材、充实知识的程度,反映教师认识学生、准确掌握教学方法的程度.因此,教案是学生创造力的体现,是教师个性的彰显.

3.教学方案的类型

(1)从内容上看,教案可分为三种类别.①知识型教案.这种教案注重于常识的汇集,参考资料的节选.这类教案的知识性、资料性、文献性都更强,编写详细,甚至可以作为讲稿.其特点是知识相对稳固,便于大量储存,反复使用,缺点是通常只写了"教哪个",没有写出"怎样教",缺乏教学的个性.②教法型教案.这类教案的内容强调教学过程的设计跟教学方法的利用教案怎么写,包括课堂目的、重点、难点、板书提问、教学方法、巩固总结等,这类教案针对性强,具有课堂个性,其特点是强调"怎样教",便于施教过程中的双边活动,缺点是知识性不强.③综合型教案,这是一种集知识跟教法于一身,进行优势互补的教案.内容上又有一定的理论资料汇集,又有一定的教法设计,力求做到"教哪个"和"怎样教"的有机结合.因此,无论是老教师,还是新学生,这种类型的教案都是值得提倡的.

(2)从形式上看,教案可以分为三种类别

①详细教案(简称详案).根据教学内容和教案构成要素,对课堂讲授内容跟教学推行方法,进行具体设计的课堂实施细则.详案文字多,篇幅长.在详案中,应对课堂讲授内容、教学实施方法、教学方法、教学方式等进行具体设计跟说明.这种教案内容周密全面,几乎接近于讲稿,不但知识丰富详细,而且对教学过程的编写尤为细致周全.详细教案仍然编写费时费力,但方便系统记载教学内容,全面掌握教学进程,经验不足的新学生要先学会撰写详细教案,以便厚积薄发.

②简明教案(简称简案) ,又称为教学提要.根据教学内容和讲义构成要素,对课堂讲授主要内容跟教学推行方法进行设计的课堂实施细则.这种教案文字精练,篇幅短小,只写成更基本的内容,比如教学过程只写出几个大的方法,教材分析只写成一个梗概或几个要点,板书也力求简练集中.简案仅仅是对详案的简化,编写时必须有驾驭教学全局的素养和较强的概括能力.简案虽然简短,但是设计时难度大、上课时抓住不易.因此,只宜驾轻就熟的教师使用.

③微型教案(简称微案) ,也称之为卡片教案.有时因为某些必须,可把教学内容尽量简化:只保留更基本的课堂方法跟必要的板书,将其编写在卡片上,一般一课一卡.上课时将卡片放置在课桌醒目处,可以同时看教材和卡片,不至于临场慌乱,丢三落四.微案可以和详案或简案配套编写,协同使用.对于新教师来说,微案只宜作详案的补充,而针对经验丰富的老学生来说,结合教科书运用微案卡片,也可以让教学得心应手.

(3)根据授课内容的性质可以分为两种类别

①理论课教案.它是对理论常识传授的课堂设计跟安排,内容上要包含教学方案的组成要素,形式上可以按照学生自身的状况选择教案类型.

②实验课教案.它是对每一个实验项目的教学设计跟安排,一般包含以下基本内容规定:实验项目名称;实验类型如基本型实验,综合性、设计性、应用性实验,技能训练等;实验用时跟分组;实验教学目的跟要求;实验准备:包括知识准备跟设备、耗材准备,对于后者,教师应探讨学生把握实验有关理论常识的状况及要采用的教学机制情况,对于前者,教师应结合备课进行设施状况检查和试验的试作,在知道仪器器材科技性能跟实验误差情况下教案怎么写,事先对实验中或许出现的难题做好应对机制准备;实验过程设计,包括课堂方法、内容、教学方法、教学环节所用时间等内容.如工程导人设计,实验实训材料准备状况,基本操作及设备介绍,实验实训的主要方法,实验实训过程中的注意事项等.

4.教学方案的格式

教案的编制主要按课时进行,可以一个教学内容(单元)或一次课(一般为1~4课时)编制一个教案.教案的表现形式可以不拘一格,不同学科培训教案的表现形式可以也必须有自己的传统,但要包括教案的基本内容要素并进行教学设计.有些学校对教案首页格式有统一的规定,有固定的格式发给教师.

5.教学方案的构成要素

教学方案的构成要素,也叫构成指标、基本要素指标,即教案编写的方式跟内容.一般包括下面内容.

(1)教学课题(说明本课名称)、授课专业与班级.

(2)教学时间(年、月、日).

(3)课时安排.

(4)教学目标(也称目的规定).说明本课所要完成的课堂任务,即简要注明课程标准规定掌握、熟悉、理解、了解的内容,备课中考虑课堂教学目标,使教师通过整个课程或某一课堂的学习,达到预期的效果.如何鼓励跟减少学生探讨问题、解决难题的素养,如何培养教师的动手能力,如何提升学生缓解实际问题的素养等,在教案中要按照详细课程的特征有所体现.

(5)教学重点(说明本课所需要缓解的关键性问题).

(6)教学难点(说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点).

(7)教具(或称教具准备,说明辅助教学方法使用的工具).

(8)教学过程(或称课堂结构) ,说明教学进行的内容、方法流程,是教案的主体部分,要对课堂每一环节进行设计,制订出准确时间,如温习旧课、导入新课、重点和难点内容的讲解、课间提问学生的内容及对本节课的归纳提炼总结等(含师生互动设计).

(9)作业布置,课外作业、思考题跟预习布置等(说明如何布置书面或口头作业).

(10)板书设计.

(11)案例材料或参考文献.

(12)教学后记(也称教学小结或课堂回顾),是教案实施状况的总结.教师(特别是新学生)要在授课结束后按照实施状况完成教学后记,总结、反思教案的推进情况,也是教

学经验感受的概括性记录.教学后记所表现的"生成性"是非常宝贵的,如一节课的成功之举、"败笔"之处、教学智慧与灵感、学生的合理观点、自己的再教设计.总结经验,可资以后改进教学,促进教学水平提升.

6.教学方案的编写方法

(1)严谨认真原则.无论那种类型的教案,其撰写的共同要求是细致认真.编写教案时,要求科学、独创、实用.所谓科学,就是要正确反映所授知识以及内在的联系及规律,观点应恰当,材料要严谨.所谓独创,就是要反映学生备课活动中的创造性,反映学生课堂思想的时尚,教学美术的简约.所谓实用,就是要反映教师的实际,在课堂教学中切实可行.

(2)教学大纲原则.教师在撰写讲稿时要以课程课堂大纲为基本按照与前提,编写出具有自身传统的个性化的教案.

(3)要素指标方法.教案一般要包含一些必备的基本要素指标.编写教案要求超过五条标准:一是教学目标精确详细;二是教学内容充实恰当,既应安排充实的内容,又要恰如其分地对教材进行抉择.特别应做到重点突出,难点分散,疑点明确;三是教学过程先后有序,松紧适度,张弛有致;四是教学方法灵活多样,注重成效;五是教学时间分配得当,既不提前,也不压堂.

(4)效果第一原则. 教案是推动教学大纲的详细细化并悉心设计的培训工作细则,它要充分考量课堂教学效果教学品质、学生把握基本理论与基本技能状况并且学生满意度指标,即要以教学效果为优先考量要素.

(5)及时修改方法.要按照教学大纲的修订或差异,并按照每学期教学安排跟学员详细状况而作相应适当调整,确保教案有效、适当可行.

7.教学方案的编写重点

教学设计, 是教案的核心内容,是培训学生课堂思想、教学方法及教学组织能力的重要表现.教学设计主要要考量以下几个方面.

(1)教书育人.教书育人,是指在课堂过程中,教师要关心师生科学文化素养、思想道德能力跟身体心理素质的全面提升,教师在撰写授课讲义时,要把观念政治教育与业务教育结合起来,教学生学会学习学会做事学会做人.

(2)课程内容设计.①单元教学内容:教学内容新颖,信息量大,及时把教改教研成果或学科最新发展成果引人教学.内容设定合理,教学目的明确,重点难点清晰;作业、实验设定合理.②课程内容的基础性与先进性、经典与现代的关系处理得当,本课程与相关课程内容关系处理得当.③理论联系实际,融知识传授、能力培养、素质教育于一体;课内课外结合;注重学习方法介绍,指导教师自学.④设计出的各种实践活动可较好地满足培养优秀教师的要求;实践教学无法培养教师发现问题、分析问题跟解决难题的能力.

(3)教学方法与方法.①灵活采用多种先进的教学方法;能有效地激发学生的学习积极性,促进师生的切实思考,激发学生的潜能.②充分、恰当使用现代教育科技方式,并在精简授课学时、激发师生学习兴趣和学习动机、提高课堂效果方面获得成效.

(4)实施方法.重点突显,思路清晰,既可表现教学内容的知识逻辑关系,又可深人浅出,有启发性,给予教师思考、联想、创新的启迪.