小学语文基础知识：优秀的教案是怎么写的？(2)

学生：秋天到了叶子黄了，落了。（师插：像帮大地铺上了……学生接着说）地毯。）（师赞许的鼓励：说的很好！）

学生：风一吹，感觉有点冷。（师：千万要留意加衣服，要不，（老师学着广告语说：感冒了如何办？）学生会心的笑）

学生：果子都成熟了。

老师：你说“都”，能不能告诉我们都有什么果子。学生三言两语说开了：有小米、梨子、桔子……西瓜（学生说）。

老师：（走到说西瓜的学生身边）我猜，你一定非常偏爱吃西瓜。

学生：夏天才有西瓜。

老师向全体师生：秋天还有西瓜，现在科学技术特别发达，一年四季都不愁没食物吃了。

老师：是啊，在同学心中，秋天是丰收的春天。你们瞧！

（老师在黑板上贴上苹果树样图，树上挂满了苹果，每个苹果背面都有一个拼音字母，学生惊喜的欢叫出来）

老师：每个苹果里都有一个秘密，谁来揭露这个秘密呢？

（学生踊跃上前摘苹果）

学生：我们看到苹果上有字母b、p、m、f……还有d和t。

老师：b、p、m、f是你们早就认识的同事，d和t是新同学，你们在那里了解他们的？

学生：（骄傲的说）我父亲教我认识的……

老师：真了不起。没上班就懂得这么多知识。难怪声母“d”要到你们班来作客呢？（师奇怪的转个身：咦！“d”呢！）我叫它的昵称也许它就回来了（师示范d的读音）。看来d的架子真大，得劝劝，谁来？

学生（大声叫）：“d”，出来！

老师：瞧你，凶巴巴的，“d”早吓走了。

学生：对待客人要有礼貌。

老师：你来试试吧！（佩服的望望学生）

学生：“d”，请你来一（1）班做客，我们欢迎您。

老师：做到有礼貌，还必须把客人的名字喊正确，要不它可不高兴。（师讲解读的要点后指名读d）

学生：“d”，我愿意跟你做同学，请你赶快起来吧？

老师：（师戴上“d”的趣味头饰，粗声粗气的说），大家好，我就是d，你们真聪明，我也乐意跟大家做同学。我还帮大家带来另外一位朋友“t”。

（老师换上“t”的头饰，手拿一张白纸，让学生观察，对着纸读“d”和“t”。读“d”时，纸不颤动，读“t”时，纸颤动。学生试着读，体会发音时送气的轻重。）

（d和t板书在黑板上）

老师：d像个哪些？

学生：录播机像d圆圆的屁股，天线像一竖。

学生：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d”的一竖，吹出的泡泡像“d”的右边的大半圆。

学生：d像我们班上的撮（cuō）箕。（用手指）

老师纠正：cuō箕，读第一声。盛垃圾用的。

老师：学生们的想像真丰富，那你认为“t”像什么？

学生：“t”像小伞把，

学生：“t”像个小钩子。

学生：“t”像是在跳舞的美人鱼。

（播放CAI：d和t的变形图形。）

老师：你们真聪明，一定可以用d和t编个顺口溜。

老师：我先说一个，马蹄印子，d，d，d。

学生：我吹泡泡，d，d，d。

学生：我用摄箕，d，d，d。

学生：肚儿圆圆，d，d，d。

老师：“t”也可以编好多顺口溜。

学生：小伞把儿，t，t，t。

学生：小鱼跳舞，t，t，t。

老师：同学们真能干，谁愿当“魔术师”，拼一拼（d和t零散部件）

学生动手拼出了d、b、q、p、t、f。

老师引导区别d和b、q和p、t和f。

老师先将d、b、q、p摆放在一起：“你看到他们有哪些不同？”

学生：半圆的方向不同。

学生：d的半圆在上面，b的圆形在后面，q的半圆在上面，p的半圆在后面。

老师：把t和f提放在一起，t和f又有哪些不同。

学生：一个小钩在以下（师：谁的小钩在以下）t的小钩在以下，f的小钩在后面。

老师：小钩的方向是一样吗？

学生：是一样，都象右边弯。

老师指导书写（教师示范，学生书空口述）

老师：声音中还有d

师生一起律动：小汽车：dīdīdī（做握方向盘状）

小马跑：dēdēdē（做握僵绳状）

门铃响：dūdūdū（做聆听状）

小鼓响：dadada（做敲鼓状）

老师：d和韵母家族的a、i、u、e是好朋友，它们在一起就会发出美妙的声音。

游戏：戴有d和t头饰的同学跟戴有a、i、u、e头饰的同学（自由组合）相拼。老师配上声调，变换声调读。

老师：d和t就要回声母王国去了。d和t有一句话说。

CAI：同学们，我们将要是同学了，千万别把我忘掉了，我就会再来做客的。再见！

拼音大班教案7

适用范围：

复习字的偏旁、结构，正反义词，以及辅音与音节的相拼。

游戏准备：有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

1.导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。

2.如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找同样偏旁的字做你的好朋友，就可以这么操作。

一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友?”

拿卡片“拔”和“拍”的同事就都可以上前说：“我是你的好朋友。”

大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的朋友看一看读一读生字，与挂有同样偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

3.也可以准备一些辅音或音节相同的字词，用金牌的方式挂在你们胸口，先读一读，然后使小朋友选择字词中同样部分的字手拉手，交朋友。还可以打算字形构架相同的或可构成句子的两个生字，准备一些辅音和音节，让学员读后手拉手交朋友。

拼音大班教案8

游戏适用范围：

这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并可借助口头说法来评估。如：对声母、韵母、整体认读声母进行分类；从本册所学的字词中找出前后鼻音、平翘舌音、同部首、同结构的字，还可以帮字扩词、用成语说一句话。这个游戏有容易学生对常识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

游戏准备：

教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以立刻更改，花芯能反复使用。每位学生用纸板或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

活动目标：

1、初步培养幼儿用已有的生活心得解决难题的能力。

2、喜欢参与游戏，体验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的技巧。

4、大胆说出自己的理解。

游戏操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最可爱。这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

①对于教师的答案必须教授来掌握评判的内容，可全班进行，如：用短语说一句话。 教师把写有诗句的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同形状的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

②对于学生自己能够辨别答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。 教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

活动反思：

1，在课堂时，教师可以设计难题，从这些地方感受到气色花是一朵神奇的花，并使这个难题贯穿教学全过程，引导学员在探讨中，体会送花的老婆婆来得神奇，去得怪异（七色花的由来神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么他能够做哪些，七色花的用处神奇，在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最终一片花瓣做一些有意义的事，（七色花设计的神奇）。在这一难题的统领下，着重鼓励学员学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过的珍妮语言、神态的学习，感觉珍妮的善良。

2，文章运用，回环反复的写法，珍妮撕花瓣，唱歌谣，反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望，只是后面分别，插入实现不同愿望的内容，在课堂这一部分时，教师要放手使学员合作学习，在合作中交流，在交流中感受，珍妮浪费了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮应该因这个这朵神奇的七色花，做些有意义的事情，是教育达到润物无细无声的效果。

3，最后，让学生开展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想实现什么心愿，给学生充分的想象空间跟交流时间，然后与全班同学分享，学生争先恐后，畅所欲言。如我要这些钱，送给所有贫困的人，让人们过上好日子，我要建众多大学，让孩子们都去上学，我希望所有的民众病人都可健康起来，我要见很多可爱的房子，让无家可归的人，都有房子住，我要还给父亲一辆摩托车，因为他的车辆坏了，教师必须尽量使每位老师，都有演讲的机会，还要特别照顾这些以前不爱发言的教师，课堂是师生舒展灵性的空间，只要留给学生认知和想像的时间跟空间，创造良好的教学气氛，让学员畅所欲言，再加上老师的引导，鼓励，学生的灵性就可以受到充分的展现。

拼音大班教案9

教学目标：

1、学会z 声母，读准音，认清形，正确书写。

2、认识字词，引导小朋友正确读儿歌。。

教学重点：

区别 z和 c 两个声母的认读跟书写。

认读《过桥》儿歌。

教学难点：

正确书写z声母。

教学准备

拼音卡片，教学课件，识字卡片。

教学流程：

一、谈话导入。

我们将要认识了声母家族的很多小宝贝，他们是?(师逐一出示声母片)生齐答。这节课我们再次到拼音王国的声母城堡里认识三个朋友，你们愿意吗?

二、揭示并板书课题

1、媒体出示“情境图”，师借助谈话引发有关声母。

过渡语：声母家族中的几个淘气宝贝听说你们大(2)班的小朋友上课太严肃。他们呀，很想来看看，和我们一块儿学习。他们是冬冬、小狐狸，蚕宝宝。你们欢迎不欢迎?

2、那你们来跟她们打个招呼，做个有礼貌的好孩子，好吗?

(你们好啊!)

三、教读字音

过渡：知道它们长得是什么样了，但是我们还需要了解这种字母叫什么，对吗?转自

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