长沙市十一中李政：浅谈乐理课的教学艺术(2)

(四)缺乏培训 教师讲课，来去匆匆，一放学，就“放羊”，不管学生学得如何， 随意布置一两道作业，循例改了便是，至于学生是如何完成的，则不闻 不问、漠不关心。

二、提高乐理课课堂效果的几点看法 (--)激发师生对乐理课的学习兴趣 爱因斯坦说过

“兴趣是最好的同学“。学生即使对所学的学科感3.用深入浅出的讲解使教师轻松掌握 上海市宝山区教师进修学院教研室教研员叶蕴老师在一次全国性 的学生研讨会上把老师归纳为四种类别

将在大学学到的知识拷贝给学员——“深入深出”型

将知道的，理解的常识明明白白地传授给学员——“浅入浅出”型：兴趣，那么学习出来都会觉得轻松愉悦，就会起到事半功倍的疗效。

乐理课的讲解要力求生动有趣、要声情并茂、要讲究课堂效应、 多举实例。在单一刺激下，神经中枢所接受的信号都会疲劳，那么就该 换种方式来超过同样的课堂效果。如提到反复记号时，可先用乐器弹一 首优美悦耳的曲子，让学生实际体验反复段落的效果。乐理课课堂不仅在语言上要求将的形象、生动，而且手势的恰到好处也是语言所不能代将一知半解的东西，在没有理解透彻的状况下，以无法理解的方法硬塞给学生，简单问题复杂化一“浅入深出”型：将有一定挑战性的东西，通过自己的理解，采用一套适于学生理解跟接受的方法使学员轻松掌握一“深入浅出”型;要增加乐理教学效果，教师讲懈要简单易懂，做到“深入浅出”。

例如讲解三和弦的转化，可将大三和弦变小三和弦比喻成“大官”变 “小官”，即“降职”，使用降记号，将大三声部的三音降低音高即可

反之，将小三和弦变大三和弦比喻成“小官”变“大官”，即“升职”. 使用升记号，将小三和弦的三音升高半音即可。这样，乏味复杂的换算 就显得简洁而有趣多了。又如，为了使学生最快掌握七(下转第15页)替的。如在讲和弦八度音上，就要求用手势兼口述的7旨-茸c为学生演示几 度音是一度音、三度音、五度音等。这样直接、具体、形象的教学语 言，不仅集中了学生的精力，又无法接让学生接受另一种信号的刺激，使之不会在单—信号下形成，慨劳，最后超过良好的教学效果。 教育教学三、将环境科学加入学校教师食堂空间设计 现代大学生宿舍空间设计所涉及的除了是空间环境、视觉环境、 物理环境的设计，更是，b理环境、智能环境、文化环境的设计。因此应 将环境科学加入至大学生宿舍空间设计中。

●一)学生宿舍空间设计的空间环境 一个健康、富有情调和美的宿舍环境将极大地满足新时代大学生 的内在意愿。宿舍应满足学生睡眠、学习跟贮藏，要可承载学生独立生 活，使教师能否接受集体的妨碍和熏陶。

当下，建立一种开放、多层次、互动的宿舍空间是我国各大学目 标。要以学生的行为、心理必须为参照，形成建立、安全、舒适的房间 空间，供学习、交流、聚散、休息。

高校校园文化是大学历史累积的结果，是大学的宝贵财富。学生 宿舍是校园的重要部分，—般建设周期短，应立足实情、其传统为主要 载体，努力建设安全舒适、团结奋进、人文相宜、校园文化浓郁的师生 宿舍空间环境。四、结语高校教师宿舍空间设计是一个不断展开的过程，对它的理念转变 不简洁是特色与现代的蔓延，应在维持良性发展应有的体量和规定的前 提下进行。对原本“灰色”的房间空间以新的设计模式跟语言，形成了 现代恰人的宿舍空间，增加了和谐愉陕的宿舍气氛。学生在这些环境中 学习休息，得到不可估量的“精神力量”，它带给一种培养出更多人才 的良性循环途径。

在一定程度上说，宿舍是我们相对长时间在的地方。因此，高校学 生食堂空间必须我们去关怀、去爱护，也必须他们去设计、改造跟管 理，最终可发挥出其最大限度的方式跟功能上的作用，以推动人与建筑空间的和谐。

乐理课课堂总结篇三

小学音乐课乐理知识的课堂心得我在几年时间的戏剧教学中， 发现学生仍然知道相关常识的学习， 但在实际的利用中仍不能正确的利用与理解。尤其是四年级的朋友， 接触了音符知识的学习，掌握的不够好。

原因众多，最重要的是，音乐常识是一种枯燥、难记、易忘的知 识， 学生对戏剧知识的学习也不够重视， 在平日的戏剧学习中不懂得 加以运用与巩固。

我按照几年的教学心得，总结了几种解决办法。

1，抓住四年级 同学好奇心强，善于模仿，求知欲强烈的特征，在加深感情认识的基 础上，逐渐上升为理性认识。

比如编一些小故事，这个方式非常好用。如：在讲四分音符(5)时

在神奇的戏剧王国里， 一个名字叫四分音符的小姑娘唱歌很欢快， 大 家都夸她，于是她自豪了，也瞧不起小伙伴，后来你们因为她的骄傲 都不理她了， 于是她一个人一拍一拍的听着单调的音。

小伙伴给她编 了一段顺口流

“四分音符很骄傲，伙伴朋友全不要，光杆司令一个 音，唱完一拍哈哈笑。”这样学生借助故事和顺口流能容易的记住四 分音符的形状是光杆司令，时值是一拍。

2、编一些顺口溜：顿音记号能编顺口流：“头戴三角帽，活泼又 灵巧，唱得快而轻，短促又跳跃。”学生就可以记住顿音记号是在一 个音符身上顶着一个三角，演唱时短而又跳跃。

渐强：渐强像只小喇叭，嘴巴越张口越大。 渐弱：渐弱喇叭倒着拿，声音越来越小了。

3 培养学习的主动性。加强它们情感感受，激发对戏剧的热爱。