微格教学好处微格教室试教反思教学的反思与总结

微格教学反思微格教学好处 微格教室试教反思 微格教学的反省与小结 什么是微 教学反思对于改善学生的专业化水平有着重大的含义，尤其是对我们很多已经进入学生市场的新手。日常的课堂反思是在日常教学活 动中，教师对专业实践中的难题进行回忆、思考、评价，探究解决 问题的方法。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定作为名 师，如果一个教师写三年反思，则或许变成名师。”可见培养学生反 思能力的重要性，在学习跟课堂的实践中感受到，微格教学和课堂 教学有着密切的关系，微格教学是培养学生思考能力的有效方法， 微格教学已经落幕，在诸多技能反复练习中我还是有不少收获的。我是一名师范生，在大学阶段就早已接触过微格教学，对此也不是 很陌生。大学之后我们是八人一组，一个学期结束，也没有得到一 个更实质性的进步，这是我在学校毕业后一直探讨的难题。于是对 比大学阶段跟研究生阶段，寻找自己停滞不前的缘由。在这两个阶 段，有一个很明显的差别，这个学期的微格教学，在微格教学之后 我自己有个教学反思，在随即的教学上陈老师和罗老师也对我们进 行评课，使我们对自己的负责的哪一框有了非常清醒的了解。 在教学过程中，我看到下面几点特别重要，现归纳为： 记得我讲锻炼交往能力这一框时，我每讲一个知识点，就用一个材料去论证，最直接的结果就是一节课出来，我就是一直在讲材料， 且讲的材料既没有讲透，导致落实知识点时是蜻蜓点水，给学生造 成云里雾里的错觉。

其实有些材料可以贯穿使用，一个材料我们能 以拿来讲解好几个知识点，甚至可以拿来讲一节课，这样讲的话会 更加深入透彻，达到更好的教学效果。 材料不在于多，而在于精， 微格教学给我的直观展现是，我们在课堂一定要把材料讲清讲透， 在讲解的过程中，使学生知道知识的来龙去脉，为什么这么说，为 什么又要这样做。适当的之后，要拓宽一些书本以外的常识，不断 微格教学的的时间是10 15分钟，我们应合理分配好，根据教学 目标跟知识点的难易程度，我们对知识点的讲解要分配好时间，不 要机械的平均的分配，要有一定的韧性和灵活性，切实做到准确问 题具体探讨。对于关键的知识点和学生易理解错误的地方应舍得花 时间去讲述，切忌一笔带过。为了超过这个目标，我总结的方式 是，在站上讲台之前，一定要写一份详案，一定要熟读教材，认真 做好备课的工作，确定本堂课的课堂重难点，方便我们在推进教学 制作课件时，不要在一张幻灯片里放太多的字，一定要简单，而不 要过度讲求花哨。对于概念性的文字，我们要懂得突出强调，我们 可以用红色来展现不同，对于大段的材料，我们应懂得取舍，懂得 突出，帮它减点肥，这样我们可以减少学生的负担，也能达到课件 上课容易跑偏快成我的一大传统了，上课之后总是跟着学生的想法走远，最后没有完成教学任务。

由于在上面的节省的时间较长，为 了完成以前计划的教学内容，后面的知识点我压缩时间来讲，这样 做法更不好，直接的后果是我在讲解知识点时蜻蜓点水微格教学教案中的教学技能要素怎么写，不利于我 们深入挖掘教材，上课也会上的不生动，同时也增加教师上政治课 的兴趣。在上训练交往能力这一框时，设计的一些环节并没有实际 的效果，因为同班同学的配合，并没有很明显的凸显出来，后来跟 同学教授一起观察自己的课堂视频，发现问题百出，尤其是并没有 很好地完成教学目标，在最终的讲解过程中没有很好地掌握教学时 整个微格教学过程让我知道微格教学不同于其他教学方法的是用摄像机拍摄我们整个教学过程，然后借助在回放的过程发现自己的不 足，通过微格教学，学生们不仅可以把握自己教学中的优缺点，可 以发现在讲课中重点，难点处理是否得当，教态是否自然大方，语 言是否流畅，情感是否亲切；而且借助反复观看录像，进行自我反 思，能够找出自己在课堂技能与教学内容方面的这些难题，便于在 今后的教学中逐渐优化，虽然现在同学们在课堂方面有众多的不 足，但坚信通过微格教学的练习，大家的课堂技能都有所提高。 微格教学是对师范生进行课堂教学锻炼的一种培训方式。微格训练 将帮助我们重视、改进教学技能跟步骤，减少教学中的失误，并让 们及时的建立信心。

微格教学这门课更有含义，是我们实践跟成长的见证。不同于其他课程，它的实践性更强，我从学校到了这些， 这对我们把握教学技能有巨大的帮助。微格教学结束了，但是，在 今后的学习中我会对于我的短板进行练习，抓住每一次讲课的机会 来训练自己微格教学教案中的教学技能要素怎么写，不断提高自己的教学技能，为自己可构成为一名德才 为期一学期的微格训练结束了，时间仍然短暂，锻炼的机会也更有限，但是我们一直在每一次训练中，借鉴对方的长处，克服自己的 短处，以求得每一次微小的进步，我们见证着相互的蜕变、共同进 依稀记得第一次在微格教室以一名新来的政治教员进行自我介绍的时侯，紧张地不停地翻着白眼，眼睛仍然不敢与师生接触，同学们 的评判也不外乎是“普通话标准”之类，这使我意识到了一定要在更 短的时间里，适应教师这个“崭新”身份，注意自己的教态，要学会 隐藏紧张。我非常珍视着每一次宝贵的试讲机会，认真地教研、反 复地修改着讲稿，再一遍遍地熟悉，力求做到每次讲课的顺畅、不 卡壳。虽然每一次的讲课，不能如期的完美，但是自己、老师、同 学们也见证着自己的一点点进步。当我觉得我克服了自己的兴奋， 以前“煎熬”的觉着荡然无存时，我最沮丧。因为在我看来，一名合 格的学生，前提就是热爱她所站着的“三尺讲台”，而不是每一次“被 迫”着机械地完成每天教学，久而久之，一定会害怕；其实当一名老 师上课都没有激情的时侯，又如何才能指望学生学下去呢？ 短暂的微格训练，让我学会了这些：（1）一次优秀的导入，是可以 将上节课所学的常识与待学习的知识，完美的串联在一起；而不是 突兀的生拉硬拽、甚至反倒不结合上节课的知识点；（2）一个可以 吸引学员的注意力的同学，绝对是一个激情充沛的、案例新颖、紧 跟社会时尚的、了解现今学生感兴趣的同学。

作为一名政治老师， 更需要具有敏锐的观察力和政治灵敏度。（3）如何将现今的国家一 系列的地理、经济制度讲的生动、有趣味性，理论完美地与实践相 结合，这是我们应潜心钻营的。实践跟理论结合的道路上，需要的 是应对差距跟挑战高度的教学勇气，持之以恒的教学中每一个环节 的“有我”投入，持久稳定的教学热情，爱生热情。（4）虽然我们是 政治老师，但仍然不能放松对字词的识读。力求在每一次课堂上所 说的每一个字、每一个词都是正确的；毕竟文字成为文化的契机之 一，潜移默化地会影响着教师。（5）板书的工整美观，也是我们课 下要仔细练习的。虽然目前教学众多现代化的多媒体设备，但粉笔 字仍然是每堂课必不可缺的。工整、有简练的板书，同学们可以在 这次微格训练，也使我感受到了受到学生喜爱的是细心地指正你、给予你鼓励的话语、肯定的心态的同学。这也教会我们：在课堂的 过程中，要学会利用奖励制度。这种奖励，它并不需要过多的物质 付出，它必须的有时只是一个眼光、一句话语、一个赞赏寓意的“大 拇指”?这些都有利于学生的健康成长。不给与掌声，是每一位准教 微格教学让我看见了自己的教学全貌，看到了自己的形象，找出了自己的不足，明确了努力的方向，总结此次微格教学，我们都努力 去做了，留心注意自己的不足，这是一次短暂却充满意义的一次尝 试。

我们应联系实际，勇于发现自己的错误，在接下来的时间中努 力改正，加强。毕竟：既然我们选择了远方，便只顾风雨兼程。篇 09062009213117 在现在微格教学中，我学到了这些，深刻地认识到当一位语文教师 的辛苦，也使我明白了，一位好的同学是在不断地练习中训练起来 的。只有不断的实践能够真正的学会如何当一位好的英语教师。 起初我不知道该选什么样的文章来讲，因为不知道自己合适讲什么样的题材，所以犹豫了很久，最后决定讲初中九年级的课本《孔乙 己》，这是鲁迅先生的一篇短篇小说，也是我当时学的文章中记忆 最深切的一篇文章。所以，选好题目之后就开始写教学设计，因为 讲课的时间最短，差不多就 15 20分钟，根据学长们的建议，我 们只必须选一个明确的主题，围绕一个重点讲就行了，所以，在设 计教案时，我就选取分析孔乙己的人物形象这个中心来诠释，以孔 乙己在文中几处脸色的差异这一角度展开，分析人物的性格。然后 根据应讲的内容做好了相应的 PPT，在做 PPT 的之后也强调了老师 的要求，对于 PPT 的背景，颜色，字体等都有一些在意。这一个步 骤花了我四五个小时的时间，然后又在不断的修改，所以，我得出 了一个结论，课堂上的十几分钟内容，课下是必须花太多的精力来 完成的。

只有充分地做好准备，课堂才能相当圆满的完成。 做好了一切之后，自己对着手机试讲了几遍，然后我们小组在即将录微格之前，大家也打算试讲一次。这次的试讲，我非常的兴奋， 上去后就飞快地一阵说，思路也有点混乱，没有互动，说话也不怎 么清晰，搞的我心跳加速，莫名的兴奋。虽然打算的内容没有讲 完，但是打算应将的东西正好。讲完后，同学们最大的建议就是我 讲话的速度很快了，有时候都唱不清我在讲些什么，还有就是跟学 生没有互动交流，因为紧张教态也有些不自然，总之，我认为它们 说的挺有道理，平时，没有怎么注意，上了真正的讲台才明白自己 原来有这么多缺点。这样也好，才有进步的空间，老师说特点越多 越好，我认为最有道理。所以，这次的试讲我心中还有了底，也知 道自己的不足，为以后真正的讲课提供了巨大的帮助。 讲课这次的讲课，我收获巨大，最大的创造就是，不再那么紧张，语速 也十分适 合了，这是我很惊讶的地方，看到自己的进步是如此令人 激动啊。但是，缺点显然还有众多。根据同学们以及学长们的批判 建议，我总结了一下自己的特点，首先教态上：个别普通话不标 准，一些口头禅比较多，如后来，那么之类的语言，肢体语言不丰 富，神态眼神透出紧张和不乐观。

其次教学内容上：每一个问题之 间的过渡缺乏合理的鼓励，过渡不自然以及说跨度较大，讲课的节 奏过快，得出的推论通常是老师自己预设好的，忽视学生的主体 性，课堂互动较少，虽然也有点同学提问问题，但是没有对提问的 内容加以引导和延展，有些结论的得出有些突兀，可能学生自己是 找不出的。还有板书的设计有待进一步强化，，还有 ppt 上的有些 东西可以不需要，以后会留意。这些建议都是对我非常有用的，有 助于在之后的教学中逐渐改进。希望下一次的微格教学会做的很 总体来说，我对自己的此次微格讲课还算满意，因为自己拼命了，而且也收获了，虽然有很多的不足，但是我会逐渐改正。哦，忘记 说了，在看完自己的教学录像后，觉得好别扭，对于自己的弊端有 了最清晰的了解，那些特点都是我必须逐渐改正的。以后会尽力， 希望自己可作为一名好的语文教师。篇四：微格教学反思 通过本次微格教学视频的制作，我第一次站在一个旁人的位置之上观看了自己的授课全过程。原觉得曾在名校实习打磨过的自己对教 学尚未足够认识，但真正面对这种一个没有学生，没有配合，一切 都没法通过老师自己的实力展现来完成整个教学过程的微格系统 时，我才感觉到自己针对教育的知道原来也是冰山一角。

反复观看 参半，并作如 下总结 诗歌感悟步骤层层深入，符合学生的思维过程，有助于学生逐渐深入探讨预测，培养系统的评述诗歌能力；另外，以读代讲的课堂 方法的利用，一方面减少了教师的负担，另一方面解放了学生的思 维，使得教师无法通过自己的朗诵感悟诗歌韵味，有利于学生自主 5.对学生认知的巧妙引导也是我教学的一大看点，如课中提到诗人为何要用鸟儿“嘶哑”的喉咙时，化用自己的例子鼓励学生类比分 析，同时也不乏幽默诙谐之感，使整个课堂轻松而有意味。 由于我自己教学设计的疏忽，认为课件只要清晰就好，不用太精致，导致了自己的 PPT 过于简洁，不能很好的吸引学生注意的问 题，这是我本堂课的一大特点，因此，我还需重视对课件制作的学 习，本学期我也选修了一门 PPT 制作通选课，希望借助系统的学习 与自己课下的尽力，提高自己的课件制作水准，使课堂课件发挥出 我追求的是一种轻松的，师生平等的，以教师自主学习体会为主的教学效果，因此把语言设计的重点放到了环节的衔接和重难知识点 的剖析上，而针对一般性的询问跟鼓励并没有太在乎。看了自己的 微格视频后，深感自己的语言在有些地方还不够简洁准确。针对这 个难题，我决定从今以后坚持写详案，把自己要说的语言提前设计 好，并预设学生的多种反应，做好对策，精准语言，把信息精确无 板书是PPT 不能替代的，它表现的学生整堂课的精髓，粉笔字更是 对学生很基本要求。

由于视频原因，黑板上的粉笔字甚是模糊，看 出优劣，但我 自己的 粉笔字 的确是 要强加 练习的 虽然我最注重教师在教学上的主要地位，但在实际操作上还不够，这表现在与学生的互动上。本堂课的设计从而学生自主学习体会， 但在学生互动上大多采用校长发问，学生作答的方式。因此，在以 后的授课中，应采取以教师发问，老师答疑等多种方式贯穿教学， 5.另外，由于站位的弊端促使PPT 的部份内容被遮挡。所以，提前 以上是我对自己本次微格视频的小结，希望大家老师指责指正。同时，感谢老师教育大学的老师们设计出的这个平台，帮我们重新认 通过近一个月的微格教学实践，我认识到了教学是一项复杂而繁重的劳动,这就要求执教者具有一些非常的素养。教师在教育教学中面 临许多共同的难题,如何进行有效教学及提升教学素质是我们遭受的 最严峻挑战。通过微格教学,使我对自己的教学效果进行评判与思考, 以提升我的教学素质和教学的观念,最终促使我的学生专业发展，使 微格教学过程中，我看到自己的教学活动存在着众多弊端。我们小组对我强调授课中的如下问题：一、讲述内容过难，超出了初中生 的常识和理解范围，不符合学生的年纪特征跟现实接受力，我讲的 是高中八年级的历史，我国工业化的起步，主要内容是一五计划的 相关内容，而我上课过程中没有结合八年级学生的思维特征跟知识 储备状况，脱离了教学实际；二、授课模式不利于内容的展现，使 PPT效果不佳，没有通过照片、视频、素材的展现，使课堂更符 合初中生具体形象思维向抽象思维过渡的身心发展特征，便于理解 三、课堂的生成性与目标性结合的不好，不能收放自如。在实际微格教学中，我没有发挥学生的主观能动性，没有很好的鼓励学员自 主学习；四、例子和素材的选取和展现不能很好的推动教学目标， 不够典型。在讲授这节课的之后，我没有结合教学目标制订合理的 教学过程，导致教学效果不梦想，没有达到预期的教学目标。 我自己的体会是，目标意识有了，但目标如何推动，每一个教学