设计意图《小雨点按门铃》幼儿园唱歌曲活动
幼儿园小班音乐《小雨点按门铃》游戏教案
设计意图
《小雨点按门铃》是一首很有画面感的抒情曲风,歌词简洁,节奏轻快,富有趣味。传统的歌曲活动是以学生示范唱、幼儿重复演奏,或者以学生出示简单的图标帮助幼儿记忆歌词来学习民歌,幼儿容易造成枯燥、厌烦的心情。本次活动对于小班幼儿感知直观、注意时间短的特征,巧妙地利用简单的教具,让儿童在快乐的游戏中举办戏剧活动。
歌曲中有小雨点、小鱼两个角色,幼儿在游戏的过程中循序渐进地进行角色转化,在有惊奇、有期望、有高兴、有顺利的游戏过程中学唱插曲,体验快乐。
整个过程由三个环节组成:来到鱼池,激发兴趣一小雨点找朋友,逐个变换角色进行游戏一“按门铃”游戏。结束活动。
活动过程
1.在角色转换的游戏情景中学会听歌曲。
2.积极参与戏剧活动,感受游戏的开心。
活动准备
鱼标志一个、“小雨点”图片若干、门铃声音频。
活动过程
1.小鱼游,激发兴趣。
师:外面天气很好,我们一起去玩吧!(跟随“郊游”音乐来到室内。)
师:看,这是什么地方?(小椅子围圆成“鱼池”。)
师:我们跟着小鱼到鱼池里玩吧! (跟着音乐在“鱼池”里游一游,跳一跳。)
评析:切合主题的情境设定,把孩子们很快带入游戏情景中:小鱼儿游一游,跳一跳,音乐声中,他们的开心开始了。
2.小雨点找朋友,循序渐进地熟悉歌词。
(1)门铃声引出小雨点。
师:小鱼游得好开心啊,我们坐下去歇一歇吧! (“叮咚,叮咚”)
师:咦,什么声音?
幼:门铃声。
师:是谁在按门铃?
幼:小鸟、小狗、大乌龟……
师:到底是谁呢?(出示小雨点指偶)跟小雨点打个招呼吧!
评析:在日常游戏活动中按门铃儿歌怎么写教案,一般作客的都是小动物,“小雨点”的到来让幼儿有些出乎意料,对小雨森充满了好奇跟期望。
(2)小雨点作客,学听歌曲。
师:你们明白小雨点来干什么了?(老师范唱歌曲。)
提醒:小鱼儿到你家来做客了,你们开心吗?那如何迎接小客人呢?
幼:跳出水面把客人请。(带领幼儿一边有节奏地说歌词,一边学小鱼跳一跳,做邀请动作。)
评祈:“跳出水面把客人请”是倒装句,幼儿不太容易把握。此环节让幼儿有节奏地做动作是为了提高对歌词的理解跟表达。
师:哎呀,小雨点滴到小鱼的那里了?(老师将小雨点自然地贴在一幼儿手臂上。)
师:小雨点找到了一个好朋友,它就会去谁家作客呢?哪只小鱼跳得高小雨点就会到你家去。(教师带领幼儿边听歌曲边演出)哎呀,这次小雨点落到了小鱼的哪里呀宁(额头上、衣服上。)
师:咦!又落下去三滴小雨滴,这次小鱼不光要跳得高,还要对小雨点大声地说一句话:一“来吧,客人请!”
(幼儿唱歌两遍,教师分别将小雨点落在小鱼的大腿上、肚子上、小脚上。)
评析:教师通过小雨京三三两两地分别落在小朋友身上,让人们在期望学校听歌曲,幼儿不觉得重复说话的`枯燥。最后在幼儿会听歌曲的基础上渗透“来吧,客人请”的对白,使整个唱歌过程很顺畅,更自然。此环节将幼儿分成小雨点、小鱼两个角色,为中间的游戏做好铺垫。
3.幼儿互换角色进行游戏。
(1)师:哪些小鱼身上落到了小雨点?那他们目前就成为小雨点了,小雨点到小鱼家作客要先干什么?(按门铃。)
(2)师:小鱼家的门铃在那里?门铃的声喇叭不响呢?(按按幼儿的嘴巴、耳朵、肩膀等,被按的幼儿同时发出“叮咚、叮咚”的声音。)
(3)师:每个小雨点去找一条小鱼,看看他们家的门铃在那里,轻轻地按一按。
(4)跟着音乐边听边玩游戏。
(5)交换角色进行游戏。
评析:幼儿对‘按门铃’和“叮咚叮咚”这个互动环节充满了兴趣,让幼儿自由选择伙伴对唱、游戏,满足了人们自由体现的梦想。
4.教师扮演小鱼,结束游戏。
(1)师:(把另一半幼儿身上贴上小雨点。)现在他们都是小雨点,老师是小鱼,找找我的门铃在那里?(教师与幼儿共同游戏。)
(2)你们看,那儿有许多大鱼呢,我们一起到大鱼家作客,好吗?(跟客人老师做游戏,结束活动,音乐一遍。)
评析:教师角色的转换让游戏达到高潮,幼儿对教师的“门铃”在那里?身上那个部位会发出“叮咚”的声响?充满了好奇,每个幼儿都争抢着在同学的脸上摸一摸,捏一捏,按一按按门铃儿歌怎么写教案,对老师的回应感到极大的满足,同时让人们的歌唱跟游戏非常轻松自如。
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我想知道咱们南海造岛停止了么