2016年四年级上册教案第一单元万以上数的认识

简介：四年级上册教案 第一单元 万以上数的认识 第8课时 整理与复习 【教学内容】 教材第22页的内容。 【教学目标】 1.复习本单元所学知识，进一步拓宽对数位的了解。掌握万以上数的读写、比较和在生活中的应用，会用计算器，认识数字编码。 2.联系万以内数的旧知的学习心得，类比迁移进行万以上数的整理与复习，形成知识网络，增强学生的理解。 3.经历整理与复习的过程，对常识进行探讨、归纳、整理，使之系统化、条理化。 4.培养学生的迁移能力跟总结归纳能力，体会数学常识与日常生活的紧密联系。 【重点难点】 重、难点： 1.中间跟末尾有0的大数的读写。 2.用“万”或“亿”作单位表示数。 3.用“四舍五入”法求近似数。 教学过程 一、创设情境，谈话引入 出示学生探讨图。 教师：我们今天学完了第一单元，图上的小朋友准备跟我们班上的同事进行比赛，看谁学得好，你们有信心超过她们吗？ 学生:有信心。 教师：我们这单元都学了这些知识？ 学生1:我们学习了万以上数的读写。 学生2：我会分级读数。 学生3：我会非常多位数的大小。 学生4：我明白数字不但可以表示数目跟顺序，还可以拿来编码。

…… 教师：同学们学到的常识真多，我们一起来整理一下这些知识。 二、整理、复习 1.说一说（请学生写出学过的数位顺序表，师板书）。 教师：数位顺序表可以帮助我们总结、记忆。大家从数位顺序表上了解些什么？ 学生1：我知道数位从右往左是根据从小到大的次序排列的。 学生2：我清楚每相邻两个计数单位之间的进率是十。 学生3：我还了解数级的界定是从个位起，每4个数位分为一级。 …… 教师：记住数位顺序，掌握“数级”的概念，对我们正确读数、写数带有非常重要的含义。 2.读一读。 教师：刚才我们复习了数位顺序表，你们可把它的相关知识点运用到数的读写中吗？请同学互相读课本第22页第2题中的数。 抽生到讲台上读一读，并总结自己读数的方式。 读数：先分级复习教案怎么写，注意每级末尾的0都不读，每级中间无论有几个0都只读1个零。 3.写一写。 教师：大家就会读多位数，并且有0的数的读法也把握了，那么我们在写多位数时，又该注意些什么呢？ 学生1：写数跟读数一样复习教案怎么写，都应从高位开始。 学生2：要记住数位顺序表，它可帮助我们正确写数。 学生3：把一个数写下来后，还要再读一读这个数，看看和题中的读法是不是一样。

学生4：读数时，每级末尾的0都不读起来，但写数时应写下来；每级开头跟后面不管有几个0，都只读一个零，但写数时有时要写2个0或多个0。如二千三百五十四万六千，写作：23546000。因此，写数时需要认真、仔细对待0的问题。 …… 教师：同学们说得很高，写数时的确应该留意大家总结出的各类问题。只要我们记住数位顺序表，认真仔细地读写每个数，相信人人都可顺利。 4.用计算器计算。 请学生先独立计算教材第22页第4题，再以小组为单位进行订正，可请一位学生展示计算过程。 5.比较数的大小。 以小组为单位，一人说出两个多位数，其他学生非常大小，并说出比较方式。 三、小结 教师：通过现在的备考，大家还有什么不明白的地方？四、作业设计 1.课堂作业 2. 课后作业 板书笔记 教学反思 教学时，教师用简单的语言给学生布置好任务，然后放手使学员去互动，教师起到穿针引线的作用，帮助学生调整前进的方向。这种方式的整理复习课是第一次尝试，学生有点不习惯，刚起初的时侯有点手忙脚乱或者是无所事事，但是通过学生的点拨与鼓励，帮助人们找到了学习的模式。学生在探讨交流“思考题”时，讨论得十分激烈，在小组代表汇报的之后，第2小组的代表讲得头头是道，学生情不自禁地为他鼓起掌。美中不足的是，有少个别教师在读、写数时依然发生了丢“0”的现象，因此应格外注重关于“0”在数中的读法，以及在写数时“0”的占位问题。 更多>>