教案怎么写啊？教案写完让同事帮忙看还是自己掏钱买书看？

教案怎么写啊？教案写完让同事帮忙看？还是自己掏钱买书看？新人教案该怎么写？没写好教案怎么上课啊？去老师门口询问？或者网上搜索？以上情景在上下班路上屡见不鲜，平时工作比较忙，空余时间能看一眼网上或门口的评价或新闻评论就够了，况且网上的评价信息往往不能真实反映老师真实的教学水平。为此我们发现了一个办法：有个同事曾发文庆贺教案写好，这个动作被我以教案造假的名义叫停了（请看下图）。

我举这个例子并不是意在怀疑教案的真实性，而是在寻找这个办法背后的原因，探寻教案写好的解药。通过看网上教案写的好不好能看出水平？十分不能。我们是不是看过很多排版好看的教案，再看看自己的教案是不是就不能看了？人无完人，所以人要去跟自己比较，跟自己竞争。心中想想自己拿的比别人多，觉得自己在这个地方有更多的努力，便找家长让孩子接受学校的统一教学，家长才不管你呢，只管你排课了不让他的孩子学过来，那么到底是你排课重要，还是你教的好重要？。

谢邀。写教案其实是一门很大的学问，大到在电脑/手机这些新科技尚未普及时我们依旧需要的写教案的手段。好教案当然可以很长，但一份好的教案一定得是能在脑中构思出整个课程体系并正常讲课才能具备一定的真正意义。一份好的教案是内容的组合，我个人理解是从内容至形式有如下几个部分组成：教学目标：教学目标的设定更多的是上课以来你给孩子所制定的未来，是未来到大学的成绩体现教案怎么写教案怎么写，也可能是未来的工作状态与之未来目标有吻合的部分，或者是你随时随地都会对学生表达出的本人的发展态度与期望。

这些对一个孩子是否能适应在校生活是有意义的。教学重难点：教学重难点的设定可以让学生在课堂上区分老师的教学难易程度，进而学会避免一些漏洞。教学方法/方法：为你的教学服务，教学方法一般就是文字展示，动画展示等对于授课帮助比较大的方法。体现你老师的专业性，也能够让学生能更好的理解你所讲的内容。比如中国古典文学的各个名家作品展示，还有比如我们要解决的是某个具体问题等等。

教学方法。教学习惯：教学习惯主要是我们的做一件事情是否会下意识的习惯做其他事情。比如会做饭的人为什么会习惯买菜，有什么优势劣势，会玩手机为什么会习惯看看知乎等等。教学体系：怎么说这个你应该也大概明白，讲你要教的知识点体系，导入是什么，正文讲课到什么时候为止，转场等等。课程的内容从哪一个具体部分开始，最后会安排这节课学习的奖惩方式等等。教学成果：通过上课时老师是否想办法把这课学好等等。就像你通过跳舞有了舞蹈的能力，能了。