如何写好英语教学后记江西省安福中学谭六英

如何写好英语课堂手记江西省安福中学谭六英[摘要]教学后记是对教学的迅速回顾和小结,写好教学后记,有推动教学品质的提升。[关键词]英语课堂教学后记作为学生,他必定会写好教案,但提起教学后记,大概是一栏空白。确实,教案是学生讲课前需要做好的打算,但在付诸教学实践后,往往会出现一些意想不到的弊端。这是因为教学对象、教学环境会出现差异。因此,教师不仅课前要扎实备课和写好教案外,课后还要仔细思考,及时回顾和小结每节课的感想和感受,写出每节课的课堂手记,记录教学中的顺利与不足。结合课堂实践,我想探讨以下几点记法:一、记录教学设计的合理性。教学设计能否合理、科学、有效将会直接制约教学目标的谋求。因此,教师要在每节课后及时反思本节课的课堂设计能否合理,以便更好的指导下节课的课堂。教师通常要就以下几个方面进行思考:1.是否导课自然,引人入胜。例如,在上Reading时,教师可以借助多媒体授课,通过录像使学员体会本节课的中心话题,并且运用边欣赏边回答的方法,使学生对话题产生独特的兴趣,并有热切需要知道知识的梦想。2.是否阅读教学遵循由浅入深,层层递进的方法。第一遍,快速默读,掌握大意,让学生划分段落,整体把握。

第二遍,仔细查找细节,回答疑问,填写表格。第三遍,复述课文,实现整体——局部——整体的循环。3.围绕中心,进行探讨,从而加强主题教案后记怎么写,培养能力。如果学生可成功地完成以上过程,就最大限度地激发了学员学****的主动性,促使人们获取新知识,从而收到了很好的教学效果。二、记录教学目标的推进情况。教学目标就是教学效果。教师每上完一节课都要及时回顾自己的课堂是否合适教材内容跟学员的实际状况。教学内容的补充跟删减是否合理,教学的重点,难点是否突破,教学的思想性和科学性是否统一.教师课后要对以上几个方面进行思考,如果存在不足,在下节课时就有必要进行补充,调整跟润色。三、记录课堂主体的展现程度学生在课堂过程中要充分发挥学生的主体作用。所以每一节课后学生都要客观地预测本节课是否调动了教师学****的积极性,学生是否对本节课的内容感兴趣,创设的情境跟问题能否符合学生的变革观念跟创新素养。例如:在准备BookIIIunit7AChristmasCarol的Reading一课时,我设计了角色的扮演,五位学生分别扮演EbenezerScrooge,SantaClaus,Bob,Fredandagentleman.我首先让人们做好准备,随机抽到的朋友就到讲台前演出.因为舞台前我放了Reading部分的磁带,所以学生无论从神态上语言上,都表演得淋漓尽致。

这堂课引起了师生极大的兴趣,对学****效果也有毋庸置疑。当然整个过程中还有一些不到位的地方.我根据教学后记的提醒,改进教学方法,既调动学生学****的积极性,活跃课堂气氛,又通过模拟情境达到培养教师利用语言进行交际的目的,体现了以教师为主体的课堂理念。、四、记录课堂中学生的想法。学生是学****的主体,会在学****中形成一些好的看法或独特的见解。教师要迅速记录,因为这只是一笔财富,它对未来的教学有巨大的借鉴作用。例如,我在讲解but时,一位学生总结如下:有do形式不带to,没do形式要带to,实义动词do教案后记怎么写,千万要记住。还有一位学生总结以o结尾的复数方式:“黑人英雄不吃无花果和卷心菜。”其意思是Negro,hero,tomato和potato复数