教师资格面试试讲的教材分析怎么写，我是这么写的

说课教材分析怎么写，我是这么写的作者：方臻_方恺链接：教师资格面试试讲的教材分析怎么写？-方臻_方恺的回答来源：知乎著作权归作者所有，转载请联系作者获得授权。教材分析的套路，分为理论分析和实操分析。理论分析就是“教材文章中心，写作目的，写作方式和写作手法，理论体系”说课教材分析怎么写，如：教材概要，课标，教学重点，难点，教学过程，文本分析等；实操分析就是“教学方法，技能，学法，艺术手段”，如：怎样引入学生，怎样提问，怎样板书等。

一、教材文章的中心简单说就是教材内容的客观描述，如教材第五单元第四课时教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

二、写作目的主要是通过写作来达到什么目的，具体可以分为两类，一类是要通过写作提高学生某种能力，另一类是要通过写作提高教师某种能力。如高考物理阅读题目：讲解压强，作为一篇试讲，讲解压强的目的是提高学生理解压强概念的能力，本来压强就是物体本身一种“物理量”，作为一个整体，教师可以通过这个“物理量”作为铺垫理解这篇文章想表达的意思，但是作为一篇应试作文就不可以这样单纯只为了阅读这篇文章而直接用压强的概念来“胡说八道”了，作为作文的第一句写作目的就必须与学生的思想感情、内容特点和思维特点并合。

三、写作方式与写作手法：在写作中教师与学生是一种“双方”的关系，彼此之间互相都会“讲话”，作为一个教师，我们更多要考虑教学的“方式”和“手法”；作为一个学生，我们更多要考虑作为一个“观众”是“听”还是“看”。在教学中这两个目的我们不能混为一谈，一个是一种教学方法，一个是一种课堂教学的形式，要根据教学目的来选择说课教材分析怎么写，当然任何课堂教学形式不一定是课堂教学的全部，在不同阶段用不同的教学形式和教学手法，会使学生更好的理解教学目的，领会其中的思想性，从而更好的掌握知识。但是不能不重视这些“方式”和“手法”的优劣。

四、理论体系教材的理论体系就是我们所说的教材的“结构”和“内容”，这两方面是缺一不可的，没有这两方面就不能讲一堂课，我们做的教材教学都必须要遵循教材的这两方面，没有“理论体系”的作为就不能完成教学。这里教材的“结构”和“内容”是高度概括性的，教材的理论体系就是通过学科的“结构”和“内容”来搭建我们教材的“高度概括”的系统，以此来理解并掌握教材的“内容”。

这里要强调的是理论体系和教材教学内容的关系是一种逻辑与因果的关系，是“理论—教材—教学”的关系，要根据教学目的来搭建。

五、如何在一堂课中找到这两个方面的关系？第一堂