苗蔚林：大班教案怎么写高考作文能取得高分！

大班教案怎么写高考作文能取得高分！

一、语言运用初级练习

二）：描述下列情境中的一段材料。一个青年，从小学学写作文，一年不到，就明显感到写作头痛，他迫切想要有个突破，他会怎么做呢？在统一考试中，某年1月份文学写作试卷上，某学生发了一篇作文来说自己不愿意上小学了。从小到大，他每一次考试作文都能写上：“小时候喜欢上小学”等等，但却从未交上学习方法的成果，唯一能得到的一个肯定：作文分一直不高，于是他去请教老师，希望老师能告诉他如何写。

这篇作文是评论《大公报》上一篇文章。他拿到这篇作文后大班教案怎么写，就琢磨：如果真的能写好该文，也许就能取得像文学家、教育家那样的成绩了。当时作为小学一年级新生的他不明白为什么这个人要不想上小学了。他想办法去向大人请教，没有大人回应。他思虑良久之后大班教案怎么写，想到了自己的梦想，于是他绞尽脑汁想要写一篇像文学家那样的作文，于是他兴高采烈地写下了这样一段话：‘假如现在当当公司的职员，我想做好这件事，看看我能做好吗？假如今天是我第一次写文章，我会做什么呢？’他认为这样写一定能够写出一篇像文学家那样的作文，从而可以得到上述肯定。

但是老师大约在五六年后出了一道分析题目时，对他说：‘你写这个怎么样啊？作文的材料作者是没有表述清楚，想要表达的内容没有传达清楚，写完后我想听听是否修改。’分析试卷上的这个例子，我们看到了他经过刻苦努力，至少也达到了部分人的平均水平，但是实际这个人写这样的作文有多少意义呢？又会怎么样呢？我们如果想要取得高分，不是写写那些老土的说教，也不是不去学小孩子那样用自己的词语表达，更不是硬性背名言警句。

其实高考作文评分标准之一就是语言美感，但是这和语言学家一样高深，普通人学不会，故而目前的教育是语言的驯养，让孩子把大量的时间、精力都用在了文字的运用上。这样教育的弊端也就显而易见，不仅浪费了学生的学习时间，而且写出来的文章没有思想感情，所以只能得到一个分数。

为了提高学生的语言美感水平，

二、练习1，拟人拟人，又叫拟情，它是指一种文体或情景，特别是新闻标题里、在名篇中使用，把自己或他人置于某一具体的环境中，进行再创造。有些情况下，根据叙述的时间、地点，依照拟人的原则，构思一个人物；有些情况下，提出这样的疑问，再回答一下自己提出的问题。2，比喻比喻，是指表现具体事物与抽象事物，表现事物之间有什么联系、特点。比喻不是附会，也不是夸张。3，对偶对偶，是指把并列或转折或紧挨着的两个字或字缩写在一起，构成一。