元门乡中心学校杨汉松《其实我是》教学设计与反思

《其实我是》教学设计与反思

元门乡中心学校杨汉松

教学目标：

1、能恰当、流利的朗诵课文并背诵课文。

2、根据图画想象练说，把单词说通顺，写一段完整的话。

教学重点：在情景中使孩子展开想象，采用写绘结合的形式编排故事。

教学难点：想象绘画，创编故事，用上恰当的标点符号写一段完整的话。

教学准备：多媒体课件、绘本。

教学过程：

一、我会读

师：今天老师帮你们带给一首诗，我们一起来看一看好不好？

生：（好）

出示课件：《其实我是》诗歌。

师：其实，这首诗就在咱们的课本里，请同学们翻开课文21页，这是现在我们要学习的读写绘教案教学后记怎么写，板书课题---《其实我是》。

师：首先，我们来相互了解一下吧！

课件出示自我介绍

师：我的中学是元门中心校，班级是二（3）班，我的大名是杨汉松。

你们你的呢？请你像同学那样把你的也填一填吧。（填完要举手）

师：填好了吗？

生：填好了

1、左手压书，右手指字，聪明小手指，向你点点头。（生自由朗读文学）。

2、小手指字，听同学读。

3、小手指字教案教学后记怎么写，跟同学读（师读一遍，生和一遍）。

4、小手指字，全班齐读。

5、小手指字，个别读。

师：读得真响亮，会读了吗？会读了就在我会读打个“√”。

二、我会背

过渡：现在老师应把个别的字盖住，你就会不会读？

生：（会）

课件出示：《其实我是》诗歌，填空式朗读。

2、男女生赛读。

3、齐读。

4、小组读。

5、个别读。

6、全部齐读。

师：同学们真是了不起，不用看书都可读起来。给自己奖励一颗小星吧，在我会背的地方打上“√”。

三、我会写字

师：同学们，书读得这么流利，背得如此认真，可当你遇到这件事情该如何做呢？

课件出示：课本里要写的两个词语自由、蝴蝶。

1、把圈出的红色字体的成语写在田字格里。（认真、工整、正确的写）

师：老师认真观察了同学们写的字，真的是一名小书法家，老师要恭喜他们受到了第三颗星。请你在我会写字打上“√”。

四、我会画

1、想象。

师：同学们，读了这首小诗，你想画点什么吗？拿起你手中的笔，开始吧。（师边巡视边说，你可以把自己想像成任何东西，可以是一支笔，一块橡皮，也可以是一颗树，一个太阳，总之，你把自己想像成哪个你就画什么吧）。

2、学生画画，教师巡视指导。

五、我会说

1、根据图画想象练说，把词语说通顺。

师：看到同学们画得这么好，说得如此棒，老师也想展示一下自己的作品。

课件出示：

其实我是一片黄叶，

当我从树上飘落，

把大地染成金色时，

我想这么告诉你。

师：老师说的好不好？

生：（好）

师：其实他们也可以像同学那样，把你画的画，说的话编成一首小诗，写在课文的横线上。

六、我会写话

1、编写故事。

师：你们说的画真有意思。想使更多的人发现你创作的读写绘吗？那就请你赶紧写写来吧。

提示：

（1）注意格式，开头空两格。

（2）正确使用标点符号。

（3）能用上自己积累的优美词语，把单词写通顺，完整。

课件出示：

其实我是，

当，

时，

我想这么告诉你。

2、展示学生作品。

展示学员作品，教师及时点评。

七、总结

今天特别开心和他们一起走进我爱读写绘，这是一节属于我们二（2）班的我爱读写绘，希望从此同学们喜欢上绘本，今后创造出一片属于自己的绘本天地。