幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思教案

小班教案《逃家小兔》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让儿童朗读和理解绘本中的文字，学习以「如果你……我还要……」的句子创作对话，观察图书中的图画，想象故事的剧情，讨论图书的内容，学生交流自己的感受，体会妈妈的爱，快来说说幼儿园小班《逃家小兔》含反思教案吧。

教学目标：

1. 观察图书中的图画，想象故事的剧情。

2. 朗读和理解绘本中的文字，学习以「如果你……我还要……」的语句创作对话。

3. 讨论图书的内容，学生交流自己的感受，体会妈妈的爱。

4. 领会故事蕴含的蕴意和意境。

5. 通过视听讲结合的互动模式，发展连贯表述的能力。

教学准备：《逃家小兔》书本、教学课件

教学过程：

一、看图描图意，点书题

1、猜谜：小兔，你喜欢小兔吗?

师：小兔生性胆小，可有只羊宝宝，它还更小，可是它仍有一个很大胆的想法，它最想要离家出走，做一只逃家小兔。今天我们要来分享它的独白。(板书：逃家小兔)

2、师：就在这个美好温馨的夜里，小兔把自己想逃家的看法告诉了父亲，于是他们之间就聊起了关于逃家的事来。如果你是这只小猪打算逃到那里?(生回答)

3、师：不如这样，给你一法宝，像孙悟空一样会变，你会成为哪些?让孩子找不到你。(交流)

二、小兔的第一次变

1、师：你们想不想知道故事中的兔子准备逃到那里,变成了哪个?(出示图片)

师：这是一张黑白的画，我要考考你的观察力，这只小猪把自己成为了哪个?

2、师：这条小鱼全身都红的，它的尾巴是白色的，它叫小鳟鱼。

3、指名读小兔的话(语气：淘气，心情：开心、有点不舍得)

4、师：兔爸爸听了这些话之后该如何办，如果你是兔爸爸，会如何做呢?(生回答)

5、师：想不想看看书里的爸爸怎么做?出示照片(指名读妈妈的话，男女分角色读小兔和妈妈的话)

6、妈妈的这些方式，和你今天的方式比怎么样?(师:兔爸爸知道它的小孩最喜欢吃胡萝卜了,这样做既可以使小熊心甘情愿地和兔爸爸回来，又不会伤害到它心爱的孩子，这根红红的胡萝卜中能藏着妈妈浓浓的爱呢!)

三、看书，体会兔妈妈的爱

过渡：师：故事里的兔子能带劲了，跟父亲那样聊天，看孩子这样玩，它也想跟父亲再玩下去，再聊下去，这只小猪呢，它又要像孙悟空一样变变变了。你们想知道接下来的故事吗?

1、安静地看一遍这个独白，遇到不了解的字可以询问小组内的伙伴，也可以举手问同学，或者是查字典，再用笔把你喜欢的词句画下来，故事看完后，可以跟朋友读一读你喜欢的那句话。

2、师：小兔还成为了哪些?(生回答后，课件出示)那妈妈呢?

我当小兔来读小兔的话幼儿园晚安，宝贝教案怎么写，你们当兔爸爸，看什么老婆接得更快?

3、我们把故事成为小诗，永远记住妈妈的爱。

课件出示故事改编后儿童诗

师：多么有趣的一本书呀?不管小兔变成什么，妈妈总是能用更善良的方法用它的爱，让小熊回到它的身边，小朋友在这本书里有许多漂亮的手稿，看完这个独白，你最喜欢书中的那一幅图，为什么呢?先跟和你的小伙伴说一说好吗

四、介绍作者

过渡：多么动人的一个故事呀，多么伟大的父爱呀，有谁清楚这故事是谁写的呢?

1、那你想知道更多关于这位诗人和那位作家的事吗?翻到第二页，自己看一看?

2、你明白了哪些?

3、推荐孩子读她们两位一同合作的另一部优秀的佳作《月亮，晚安》

总结：咱们拿到书之后，不要只看内容，还有留意下书的封皮和课本的后面几页，因为此处显然藏着一些重要的信息。

五、拓展创作

1、师：这个故事很好玩了，就这样结束了挺可惜的，你可学着书中的语句，如果你成为……我就做成……试着把这个独白画一画，写一写?

2、小结：小朋友真了不起，个个都象小诗人一样，从他们写的独白中，老师感受到了兔爸爸那份深深的爱，是啊,妈妈的爱,让个原想逃家的兔子,打消了这个想法,我们好像小兔一样，在我们还没有能力保护自己的时侯，妈妈都会无微不至地照料着我们，保护着我们，不愿意我们得到任何伤害。读完这个独白后，你回想到你的爸爸是如何爱你的吗?对自己的妈妈说什么呢?

反思

我跟我班的同事对《逃家小兔》绘本童话进行了续编，故事的语言普通，都是小兔和母亲的对话，并且句式都是“如果你……我就……”，于是我抓住这点，在鼓励小孩欣赏第一段对话时，结合插图，让人们展开想象，猜想故事中的兔爸爸会如何回答淘气小兔的话语。层层推进，让学生观察那些对话的方式跟以前有哪些不同。引出都是提示语在后面，再使学生按照图来说话。我讲完前面几幅图的故事情节后，便使学生观察图片幼儿园晚安，宝贝教案怎么写，猜猜小兔又变成了哪个，兔爸爸既成为了哪些? 然后出示“如果你( )”，小兔说，“我还要成为( )。”

“如果你成为( )”，妈妈说，“我就成为( )”。再结合图画，让孩子们真切地感受母亲对小兔的爱，从而为这本书奠定了“母爱”的主旋律。之后，我使学生展开想象，小兔还会变什么，兔爸爸跟着变什么能够找到她。再用前面的词性来填空。并进行“开火车”形式进行接话。没有了图片的约束，学生完全可以放开。这个环节由扶到放一步一步既练习了人们的想象力，又训练了人们的唱歌能力。整堂课下来，大部分同学表现良好，而有少个别同学，却不尽人意了。主要是发生下面问题：

1、可能是有的学生没有弄清楚我的要求，也或许是学生针对新接触的句式比较陌生。所以有些学生总是忘了前面的提示语。

2、一部分孩子只能发挥自己的想像说出如果自己是哪只小兔子会成为哪些，而不能变换角色说出父亲会成为哪些，表达还停留在表面，对这种孩子还必须培养人们多听、多想、多练。

3、学生“开火车”说话的环节，如果在后面加入一个师生合作的环节作为铺垫可能会更好一些，有些学生就不会不知所措了。

小百科；兔是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的统称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 兔形目。