一学期读300本绘本，把听力积累尽快转换出来

娃英语学习开始的相对较晚，我当时有个执念，上小学前不进行死记硬背，怕限制小孩的体会力，导致娃上小学的之后基本不了解字，现在看到是个想起起来发现真的是极其执着了，浪费了长期时间。

娃上了学校我才意识到自己的理念问题浪费了儿子的时间，娃在幼儿园的之后每天两次每次两个小时，幼儿园的外教带着边玩边学了两年，那时候我回来完全没有跟进过，后来和外教课也看到，如果课后没有家长的跟进，外教课几乎没有教学效果，就会出现学了两年连英语字母单独拿出来都分不清的情况。

之后踏上了逐渐探寻学习英语机构的过程，当时市面的主流英语机构几乎都跑遍了英文绘本教案怎么写，厚海、贝乐、伊莱等等，找不到满意的班，也没有老师可告诉我孩子的语文学习到底出了哪些问题，一直到碰到魔法石的刘老师，那时候刘老师还一心一意的再管魔法石的课堂，每天带着外教、中教研究讲义、落实作业和执行状况，她帮我儿子测试后给我的建议是父母原本的听力输入积累是有的，应该逐渐进行长期阅读，一学期读300本绘本，把口语的累积尽快用阅读转换回来，但父母至今的程度只能学wondersGK，我回去犹豫了许久，我最害怕儿子的语言学习落后于父母的思维，后来我坚持G1+GK一起上，一周五节课，我也在家配合长期刷绘本，这样上了两个月，孩子提高迅速，就把GK课停了，改成只上G1。那时候对魔法石很满意，大家都更积极的阅读绘本在群里打卡，中教会每周抽查孩子们的低幼阅读并点评，100本发奖状，300本发奖杯，孩子们很有热情，刘老师对课后的家庭配合也更关注，我还记得孩子读到200本的之后，刘老师还组织了几个家长给你们讲要开始鼓励小孩复述等等。孩子学习的效果也有有的，还记得19年2-3月份孩子第一次做AR测试需要就在1-2-1.4了，具体值忘了也没留。当时认为魔法石真的很好，屯了wondersG1和G2的就打算始终如此上着，也逐渐放松了，除了配合教学也就没再这么关注了。

不过好景不长，魔法石有些名气后，就不再想当年说的重视教学品质加强口碑了，面对赚钱的诱惑，不忘初心太难了，魔法石19年暑假开始扩张，刘老师和邓老师在学校都看不到了，我们班两个中教调走做新校区管理了，新换的中教没培训过，全职母亲返回职场直接开始工作，留作业检查作业都没有了，问下测试成绩也会被直接怼回来，各种不合适的情况，我在群里投诉，到学校找刘老师、邓老师、devis谈，后来申请到我们班原本的中教devis回来接着带我们班，但回家了只是手段多于实质，留了9项作业，留了也没人批。多次沟通无果后，后来只好继续踏上寻找新机构的路途，12月1号去OE做AR测试，第一次测出来的报告AR才1.6，我都以为自己看错了，以为儿子是不认真，又使小孩做了一遍测出来1.8，就是附件里第一个报告。

实在无奈从魔法石退课，转上OE的图书馆课，OE的外教教授很好，帮我看到了这些女孩的难题，尤其父母写作方面，从刚起初去写句子都困难，只会用固定的几个句子，写作中有很多拼写错误，基础不认真，上了几次图书馆后父母明显写阅读报告好了这些，写15句左右的小段落不成问题了。寒假开始上中级阅读，结果上了一天细心的老师们就看到儿子跟不上，又转成了外教一对一，又看到了儿子词汇量不足、发音时口腔肌肉发散等等问题，本来约好了春节接着上自然拼读的一对一继续补漏，赶上疫情娃就不幸砸自己手里了。

神兽砸手里的日子，计划给着儿子短期突击背背单词补漏下，成功忽悠卓睿思yoyo老师开线上单词班，二十天连续打卡，孩子把剑一剑二的词汇熟读熟背，也把握了背单词的方式，乘胜追击又背完了ket单词，同时坚持每周读5本raz绘本。今天继续测了次AR，GE已经2.4了，但很明显IRL和GE还有差距，一看就是突击背单词，还没对词汇达到活学活用的程度。多亏OE的线上图书馆已经开课，改成每周10本绘本，隔天一次外教一对一interview加阅读报告，想看看等疫情结束孩子可提升至哪个程度，OE的图书馆会是长期坚持的，外教一对一的自然拼读肯定是要上的，看看到时候体系课可跟上哪个阶段的吧。

同步也买好了sunny徐老师的ket考冲录播课，计划看五月份ket考试恢复报名的安排，确定下考ket的时间后再突击学完。

以上是个人陪娃娃一年半的英文学习的过程中的体会，可能有所偏颇。总的体会基本是遭遇困惑解决难题，不能轻敌，不能麻痹神经，自己的娃自己不上心指望机构是不可靠的，如果是外教的模式课，课外需要多补充阅读跟口语英文绘本教案怎么写，确保听说读写可以相对同步增长，短期突破的课必须靠中教，阶段性的借助ket考冲等对词汇、语法、阅读方法、写作手法等做周期性的增强。