【教师资格证】教学反思要不要写在教案中？

教案与课堂设计、说课稿、教学实例有哪些不同？

一份规范的教案通常包含课堂课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教学用具、课时安排、教学过程（或教学步骤）、小结及板书设计、作业布置等。

教材分析和学情分析要不要写在教案中？由于教案是学生为自己教学建立的细则，对课本和学情自己心中有数就行了，不需写出。另外，从课堂目标的制订到作业布置等教案各环节的制订都需要在仔细探讨教材和学情的基础上来完成，即对教材分析和学情分析的成果内化在教案各环节中，不需专门写出。

教学反思要不要写在教案中？这本不是一个问题，但有不少老师在写教案时在最终还是写上了教学反思，也不知道反思从何而来。教案是课前写的，而思考是课后产生的，写讲稿时课还没上，怎么会有反思呢！

教学目标是教案的重要部分，一般分三维目标，当然并不是每一节课都需要有三维目标，有时也不一定要分三个部分写。教学目标以一定的排序罗列出只是可以的，但需要表现三维目标的观念。有的教授建立教学目标过多，一节课罗列了十几个教学目标，也不知道上课时能否还记得教学目标是哪个。此外教学目标忌大而空，要准确、可观测，且应以学生的学习为出发点，以使学生学会什么作为描述方法。

教学重、难点也是教案的重要部分。教学重点是一节课中的骨干知识跟关键内容，难点是学员学习中的非常难理解跟掌握的主要内容，通常教学重点和难点是重合的，但有时是分开的。一节课中重点和难点以一两点为宜。有的老师在建立重点和难点时把教学的内容阐述一遍，或把四五个知识点作为重点，都是不正确的，如果制定的重点太多，也就没有重点了。

教学方法、教学用具和课时安排是教案中非常简洁的个别，点到为止。但应搞明白的是，教学方法不是教学流程，而是为达成教学目标所采取的教学方法，如讲授法、比较教学法、讨论法、阅读法等。

教学过程是教案的核心。教学过程是教学各环节的总成。教学过程要求围绕着教学目标达成展开各环节教学，因此规定环环相扣，从易到难，循序渐进，由浅入深，要依照学生的思维规律。有的同学写教学过程，分“教师活动”和“学生活动”两列写教案教学目标怎么写，充分展现了课堂以教师为主体的观念教案教学目标怎么写，是值得提倡的。但也是的同学写教学过程时以校长问、学生答等一问一答的方式来写，这不是教学过程，分明是教学实录或教学实例，是不可取的。因为教案是课前写的，试问课还没上，怎能完全清楚学生会说哪个呢？

总而言之，教案是学生为成功上好课所做的课堂准备，写好教案是备好课的表现，是上好课的前提。良好的开端等于成功的一半，备好课、写好教案为提升课堂教学效果打下了稳固的基础。