【语文】教师资格证考试《窗前的气球》教学

《窗前的气球》

教学目标：

知识目标：认识7个字，会写8个字，会用“可爱的”“高兴地”写单词，正确、流利、有情感地朗读课文。

情感目标：体会同学之间的真诚情感，懂得善待友情。

能力目标：培养教师的跟读能力、口语表达能力、团结合作能力。

教学准备：课件、气球字卡、魔方字卡、学生字卡、图片

教学过程：

一、创设情境

1、（出示黑板上挂着的笑脸气球）小朋友们，你们看，今天的黑板上多了哪些？你们喜欢气球吗？为什么？

2、 气球不仅可以他们很多健康的小朋友带来幸福，它同样也帮一位生病的小朋友送去了惊喜，想知道他是谁吗？（贴有窗户图片的课题）让我们一起走进第22课。

二、初读课文

1、谁来读读课题？（多好看的声音，像银铃一样。）一起读读吧！

2、读了课题，你想知道什么？

3、是的，老师也想知道，就让我们来读读课文吧，请同学们把书打开到105页，听校长范读课本，注意：要听准字音。

4、听了这个故事，你了解了哪些？有病的小朋友是谁？出示“科”（气球卡片贴黑板上）一起读，这个字你想怎么记？关于这个字，还有一个有趣的小故事呢，想听吗？先告诉同学，“禾”字代表哪个？禾苗长大了是哪个？在早先很早以前，人们没有称量谷子重量的工具，就了明了一种斗，后来他们看到用斗来称重谷子的厚度相当的确切，也非常的科学。记住了吗？“科”字还可以如何用？出示“亚”，一起读，老师告诉他们一个小秘密，“亚”字是一个象形字，我们一起来看看它的演变过程：“亚”最起初表示一块不完整的圆形的田地，四边都缺少一块，后来成为了这种，线条非常的清晰，然后就越来越象今天的汉字了，所以“亚”的含义是：不是最好的，是第二好的，你会组词吗？

三、随文识字

1、课文中也有许多的字词宝宝，想不想和他们交朋友啊？用自己偏爱的方法来读读课文，如果碰到不了解的字，可以请教老师，也可以请教小伙伴，还可以请教书上的大枫叶。（我看到他们会学习了，边读边画，这是一个学习的好办法。）

2、课文读的太认真，生字你们了解了吗？就跟你的小伙伴用识字魔方来读读这些字吧。

3、（课件出示生字）老师看他们读的那么热火朝天的，也想和他们一起读一读，可以吗？我们来开火车，我先开。前两组小朋友读的声音洪亮，也都读对了，老师想加大难度，两个人一起来当火车司机，试一试。

4、生字读的是真不错，那后面就让我们在课本中理解理解这种字。

（1）谁愿意读一读课文的第一自然节？其他同事想一想，你了解了哪些？（你的声音真洪亮、你读的真通顺）什么是传染病？

（2）所以科利亚只能一个人躺在病床上，科利亚的心态怎样？你是从课文中的哪句话看起来的？出示“呆”小学数学怎么写教案，谁可结合字形来说一说呆是哪个意思？从这个字足可以看出科利亚没意思极了，谁可试着读出这些语气。强调“静静”“呆呆”和最后一个问句。

（3）就在科利亚一个人躺在病床上打盹的之后，发生了一件什么事？谁来读读第三自然节。气球是如何飘上来的？谁来表演一下，老师来帮你配音。他演出的怎么样？你们明白“摇摇摆摆”是哪个意思了吗？

（4）气球飘了上来，这是如何回事？谁来读读第四自然段，

其他同学想一想，气球是哪个样子的？谁能够用“可爱的”说一句话？看到了这个漂亮的红气球，科利亚想到了谁？找出书中词语。既然是预测的，为什么会如此显然是米沙呢？你感受到了哪些？（同学之间的深厚友谊）想像一下，科利亚此时的心态怎样？带着这种心情来读这一自然节。

（5）“窗前的气球”代表了哪些？自由读第五自然节，和小伙伴说一说。出示“逗”组词，用“高兴地”说一句话。

5、齐读黑板上的生字。

四、写字

1、“始”观察，这个字怎样写才能既简洁又规范？范写小学数学怎么写教案，练写，评价。

2、自己写“亚”字。

五、扩展

1、看他们写的这么仔细，老师再跟他们玩一个小游戏，打气球。只要你可把藏在气球下面的新词读对，气球经常飘走。

2、你在生活中有没有见到过很多字？

3、这节课他们除了学会了这么多的生字和新词，你们也收获了科利亚和他的伙伴之间的友谊，老师也祝福大家在之后的生活中也能找到这样的好朋友。