优秀教师的观课报告范文，欢迎欣赏与借鉴！

观课报告怎么写

报告不是文学作品，无需刻意讲求个性特色， 但千部一腔的文章是不会有独特价值的，因而也有不受人欢迎的。小编整理了观课报告，欢迎欣赏与借鉴。

观课报告范文一：

本次观课评课，让收获颇多，各位优秀学生的课堂基本功扎实，教学方法多种多样，设计独具匠心，教学过程很是强调实效，多种教学方法并用，使课堂教学各有特色，丰富多彩，精彩纷呈。现在我想对于何元杰老师的这节《画风》，谈谈自己的体会：整堂课形式多样，气氛活跃，条理清晰，层层递进，课堂效果突出。

（1）注重引导学员探究，激发学习兴趣。教学不仅仅使教师学会知识，更多的是教师的一种体验、感悟，一种能力的发展。杜老师这节课着重表现了课堂民主、和谐气氛，这节课何校长导入的之后使教师画苹果有效调动学生学习兴趣。画苹果引发学生反思看得见摸得着的东西可画，看不见摸不着的东西可画吗？比如风。学生带着这个难题投入这节课的学习。

（2）字词学习认真。在学习生子环节，何校长根据本课六个生字都在人物名字中这一特征设计走进生活大教学去识字。学生认读字词后开火车读，然后鼓励教师走进生活大教学说说在其它朋友的名字中见到这六个字吗？或者在生活中见到这六个字吗？学生通过举例子说自己在生活中如何记住这个字的。这样加深学生对生字的了解，有利于牢固记忆生字。

（3）教学方法灵活多样，形式独特。例如，学完生字后教师认读句子怎么写听课评课记录，这时何老师重点处理了两个多音字，“转”和“杆”。在学习“转”这个多音字时依据学生形象思维占优势，何教授设计通过身体动作帮助学员理解记忆。在学习“杆”时何老师既借用旗杆和笔杆两个实物进行非常教学。这样的教学方法有帮助教师理解记忆。

（4）学生的据说读写的练习得到推进，其素质受到了提升。在处于课文学习环节，何校长安排让学员自读，分段读，默读，分角色朗读，男女生读等多种方式充分读书。在学生充分读书的过程中渗透指导有情感地朗读，句式练习训练说，写素养。引导师生品读有关句子，在自读自悟的基础上，带着感受到的情感朗读有关句子。在教师背诵的之后进行方式指导，边默读边找出三个小朋友画风的语句重点朗读，理解它们如何体现风，以及风与事物之间的关系。这样处理了本课

的难点。以读促悟，体会文本的情感，体会作者语言的生动形象，提高欣赏素质、强化语言能力。

（5）注重问题的延展，读写画相结合。当教师理解了文中小朋友画风的方式后，何校长又设计难题引发师生思考如果是你你会如何画风，想一想说一说，写一写。学生除了可感受出三个小朋友爱动脑筋自己也不禁动起脑筋思考如何体现风画出风。学生的学习还受到扩展运用。这节课出来学生学习效果很好，积极性高，教学目标完成很好！

在学习、收获的同时，个人对本节课有几点建议：（1）当学生画完苹果后进行展示时，可以使各组推选一位画的好的，并写出好在哪里，然后老师给予画的好的朋友一个小小的奖励。（2）在分角色朗读环节，可以组织小组朗读比赛，先小组内自行分好工，再直接声情并茂的朗读，既节省了时间又鼓励了你们更好的品读课文。

观课报告范文二：

《画风》这篇短文主要讲了三个画画的小朋友一起动脑筋想办法，把看不见、摸不着、无色无味的风，生动地展现在 画纸上的故事。本课课堂旨在使教师通过学习课文，懂得应善于观察生活，遇到难题要动脑筋、善于合作、敢于创新。听了这堂课后使我受益匪浅、感触颇多。下面 谈谈给我的几点启示：

一、学生是学习跟发展的.主体。

教师在课堂中要唤起学生主动意识跟进取精神，发展学生认知。教学时，老师除了重视使教师对本课重点词语跟单词的体会，还给学生营造情境。

二、激发兴趣，诱发体验

“体验性学习”正是新的课堂理念所提倡的。《画风》这篇短文，直接使学生反思到“风看不见，摸不找，是很难画。”这针对以前生活心得缺乏的少年儿 童来说是很难的。于是令学生进行感受是十分有必要的。让学生想想“微风吹来时，女孩子裙子被风吹出来”“起风时，五星红旗随风飘动”“ 随风飘扬的风 筝……”体验到了要想画风，就要画与风有关的事物。象那样巧妙的感受活动的设计，突出了重点，突破了瓶颈。收到了事半功倍的效果。

三、创设“读”的课堂。

对于低年级语文教 学，老师一直坚守“让学员读书，以读为主”这一教育模式。通过不同形式的读，让“书读百遍，其义自见”。二年级的教师已经具备一定的自学、朗读和语言表 达能力。老师在教学上积极挖掘学生生活心得的基础上，发挥这篇短文人物的访谈非常多这一种类，读的方式多样，有自由读、齐读、个别读等等，并指导教师读 出特定的语气，感悟三个小朋友的不同性格，感悟人物的内心世界，感悟文章那美丽的诗意。

四、 激励性的正确评价，使学生造成学习的动力。

激发学生的学习兴 趣，为培养教师终生学习奠定了基础。课堂上，老师不时的把恰到好处的激励性语言送给同学们，极大地活跃了教学气氛，调动了教师的积极性，让学员又学在其 中，又乐在其中。当学生提问完一个问题时，老师总能用用鼓励的语言迅速评价怎么写听课评课记录，为教师自主读书学习注入了催化剂，学生从中体验到了成就感，自我价值跟成功的 自豪感。

总的来说，这堂课非常精彩，从引入到字词呈现，再到课文朗读，程序比较知道，特别是朗读方面，学生的体现精彩，教师的评判也做得非常好。值得我学习、借 鉴。老师的课，让我由衷地感受到了新理念给我们的课堂带来的蓬勃朝气。老师在课堂形式上，突破了以课本为中心，以学生为中心，真正做到了把文本内容融入 到生活中。

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