【人教版】教师资格证考试《小学语文》模拟题

1、今天我们一起来学习《》，师板书，生书空。 3、读了课题，你产生了这些问题呢？（）下面我们就带着问题一起来学习课文吧。 用自己喜欢的方法朗读短文，碰到不认识的字、不会读的语句多读几遍，把课本读通顺。边读边思考，想想课文讲了一件什 、小组合作交流；（1）检查词语。（2）说说课文的主要内容。（先讲哪些教案怎么写小学语文，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么。） （二）、全班汇报。（讨论结束，请你们以最美的姿势告诉同学，非常棒！同学们刚才学习得非常严肃，交流探讨得也更激烈，你 们真会学习！下面开始我们的交流。） （1）自由练习读句子。指名小校长教读。（纠正字音）全班齐读。 （2）理解词语的含义：你们都可理解这些句子了呢？指名学生汇报。（理解字词的方式：找近义词、反义词、联系句子理解、联 系上下文理解等） （3）我们再一次大声地读读这些句子吧，希望你们都无法牢牢地记住它们。 2、交流课文的主要内容。课文主要讲了一件什么事情呢？ （1）指名生回答主要内容教案怎么写小学语文，再看看课文先讲哪些？再讲了哪个？最后讲哪些？（比如《我的伯父鲁迅先生》：爱戴——具体的例子 [借《水浒》教育我认真念书、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女 （三）课文当中的什么句子、哪些段落，你觉得很精彩或印象更真切，找回来，用“”画下来，认真读一读吧，在上面批注体 1、今天我们再次来学习《》，师板书，生书空。

（一）、请孩子们快速地浏览一遍课文，回忆一下，课文主要讲了哪些呢？ 指名学生说。（教师评价：概括得十分精确，能把握课文中的重点的成语进行概括，这个方式值得学习。） 认真默读课文，用“”画出准确描写的词句，反复读一读， 在上面批注体会。 、小组合作交流；把你的学习成果与你们一 起分享。 （二）、全班汇报。（讨论结束，请你们以最美的姿势告诉同学，非常棒！同学们刚才学习得非常严肃，交流探讨得也更激烈，你 们真会学习！下面开始我们的交流。） 四、教学准备教具准备（根据所上课的内容及自己实际状况 来打算教具） 学具准备（根据学员实际状况及课的内容准备） 五、教学过程：1、创设情境，导入新课 2、新课学习 读课本，扫清障碍；2）再读课文，了解内容； 3）品读课本， 感悟体会。 3、拓展延伸 4、师生交流、小结 1、谈谈“教学目标” 教学目标与教学目的跟教学规定不同。 我们建立的课堂目标又应依照课程标准的规定，又要符合学生的 实际状况，既不是低标准的又不是高不可攀的。一节课的课堂目 标是按照课程的总体目标跟本节课的教学内容而确定的，教学目 标是设计教学过程的按照，是课堂教学的总的指导观念，是上课 的出发点，也是进行课堂教学的最后归宿。

教学目标不要写得 过多，写三点即可，所以我对学校数学课的课堂目标确定为三点。 我们的教学低效的主要因素就在于教学目标没有设计好，而导致 教学目标没有达成，影响了整体效果。 2、确定教学的重难点 在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点。教学重、难点是由本节教学目标引出来的 ，着重让学生必须把握些什么，明白些什么。教学难点是根据学员的学习状况而定的，要灵活处理。当然是面向大部分学生而言 的“教学难点”。 3、教学方法上，我们应按照课型来安排。课 型不同，教学方法也不同。教学方法的选取没有固定的方式，要 根据详细的目的、内容及老师、学生的实际状况而定。 当然， 多种方法的综合利用能够让教学效果超过更好，标准跟要求：学 生学得实在，学有所获，能够不断进步。学生“学有所获”，教师 的“教”才有水平。 4、“教学时间”上，我赞同一个课时写一 个教案，不连堂写。这样便于同学操作。编写讲义中，“教具、学 具的准备”必不可少。这有助于指导“教”与“学”，达到优化。 5、“教学过程”主要是完成教学任务，达成教学目标。突出重点， 突破瓶颈。我分为四个步骤：创设情境，导入新课；新课学习； 拓展延伸；师生交流、小结。

一步一步地进行教学活动，做到“有 目标引路；有重点、难点的凸现；有知识点的归纳总结”，力促目 标的达成。 6、“作业设计”不是布置作业。争取使学生动手、 动口、动脑、参与实践等来巩固学习效果，提升学习水平，促进 学生发展。 这个详细状况就是教材。所以有了“教材分析”这一子栏目。分析教材应该预测哪些？1、本单元教材在整个教材中的地位跟作 用；2、本单元教材的整体特性跟教学重点分析；3、教师使用教 材跟处理教材的基本想法。