【教师篇】美术课前的精心准备和思考推敲

美术是一门特别的学科，它可使教师学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合素质教案的教学反思怎么写，发挥学生在各个方面的才华；能使学生体验美；能使学生热爱学习本文是小编精心编辑的，有关美术教案教学反思希望可帮助到你！

有关美术教案教学反思篇一

美术是一门特别的学科，它可使教师学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合素质，发挥学生在各个方面的才华；能使学生体验美；能使学生热爱学习。新课程标准下的艺术课已不再是以前那种，教师在里面画，学生在以下画。素质教育已渗透到了音乐教学中，在课堂中以教师为主体，使学员作为教学的主人；在作业过程中，更加强学员在学习过程中的探讨，让学员学得轻松、学得快乐。而音乐教学就好比一个乐园，让学生乐在其中。

美术课要想上好，其实还真不是那么容易。不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情境创设、多样评价，以及课后的思考等等一样都不可少，都必须美术老师下功夫来探讨、推敲。

一、课前的准备

美术课的准备绝不单单是教具的打算这么简单，它还必须有更为广泛的内容。如在，教具是制作好的各种各样的绘画作品。为了使教学更有氛围，我在课前打算了一些民族味较浓的调子，这些歌曲在课堂气氛的营造上起到了巨大的推动作用。除了充分的课堂资源之外，更应打算的是教授多方面的常识、深厚的文化积淀。在讲课之前我自身就需要先应知道剪纸是如何的一种民间艺术，有什么样的特征教案的教学反思怎么写，剪纸都分为那些种类等等。这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将对方的东西转化为自身的一种文化能力。

二、课堂的教学

课堂的教学是重点，很多难题都是值得深入讨论的。在这里我想谈我仍然在探讨的一个问题：课堂教学的有组织性和鼓励教师自由创作可能会出现的无序性的冲突。所有教师都明白，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这只是大多数教师认同的一个原则。可常常有些类型的艺术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。比如一些手工课，也学必须几个学生去一同合作完成。几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。而且它们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会导致纪律的不好。就包括，不仅要剪的像样，还要分清楚阳刻与阴刻的差别，这样势必就帮此课增加了难度，授课老师都会考量小组分工合作，相应的教学纪律也会混乱。还有一些课加入了游戏、舞蹈等可爱的方式，课堂也会变得“杂乱无章”，问题是这种方式上的“乱”却只是无效。我曾看过一片文章说，国外的同学在上音乐课时不需要孩子们坐得端端正正，他们帮了儿子足够的空间去想像、去创作，学生或者还可以画在桌子上，还可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾经说过：“在丢勒中学，学生创作时可以戴耳机听音乐，边唱自己喜欢的

音乐边创作。”我想这在中国必定是禁止的。学校规定的是教学需要应有秩序，但一味的整洁、安静，往往会扼杀孩子的自由发展的个性，限制小孩的创造性。可如何能够让两样兼顾呢？那就要求学生在组织课堂上又应收放自如，又要做到不放纵，不压制。例如：，可以尝试引入非常开放的教学内容。教师可以通过一些外界的外媒，引导学生步入自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活。可以带领师生去博物馆参观一些绘画作品展；有朋友说他（她）的姥爷（姥姥）很会剪纸，还可以把这种母亲请来当成它们的课外辅导员。而成为学生的我也可以在这种的环境中学到更多关于剪纸的一些知识。能使学员在不同的学习氛围中把握知识、学到知识。而且我觉得，有时候把公园、田野、村庄等一些环境成为学习音乐的大教学，反而获得知识的效果会更好。大家可以想想，在大自然中学音乐，感受生活中的白、黄、蓝，感觉是这样的贴近自己，其实是一件非常愉快的事情。更何况这种学习方法能够够在潜移默化中培养教师主动学习的素养以及在生活中看到美、表现美的能力。我认为是一件一举多得的好事情。

以上所述，一些个人的感想体会。其实不论是一年级还是六年级，我们上音乐课的目的就唯有一个，通过音乐课堂活动去激发人们针对生活的热爱。