2012-2012年教师资格证数学试卷评讲教案篇(2)

（5）讲一题多解。 对第20题应用题的讲解，我先展现几个学生所做的答案，并叫这几个学生出来讲自己的想法、方法。最后引导学生多探讨，寻找最佳的解题方式。 四、课堂小结。 态度决定一切，细节决定成败。 五、课后反思。 我上了一节试卷讲评课，我讲评的试卷是一份九年级模拟试题，通过这套题的讲评，培养教师如下能力： 1.通过题型的剖析了解化学来源于实际，用于实际的新课程理念。 有个别教师由于审题不细跟不能活学活用以至于错误，因此培养学生的综合思维能力跟解题能力就变得极为重要，填空题和选择题就是最好的事例，特别是容易错误的题，结合学生实际思路讲解有助于学生思维能力的培养。 2、采用兵教兵的课堂环节锻炼学习自主性，培养教师的语文素养。 数学讲评不能因时间紧，因量大只顾教者讲，上成学生的满堂灌。数学讲评课应是师生交流，生生交流的群言堂。要帮表述自己认知过程的机会，增加老师与教师、学生与师生讨论问题的时间。允许教师对试题“评价”做出“反评价”。通过学生积极主动参加，得到互相启发,使整个讲评过程学生心态亢奋，容易接受长期的有关知识及解题的信息，有助于知识的把握和发挥学生自主性。

在学生讲解时我结合学生的审题步骤进行笔试要求跟注意事项，以培养教师的应试能力。 存在不足： 1.题量大，讲评时间长，因此部分题讲解不够透彻，明了。 2.准备好的错误专项训练没能在教学上迅速训练提升，只好留作课后作业。 3.学生的审题步骤和考试规定还需进一步加强，锻炼。今后努力。 《九年级期中数学试卷讲评课》教案 教学目标： 能以错悟理，加深对基础知识，基本概念的理解，强化基本原则的利用，提高解题能力。 教学过程： 一、试卷分析 1.失分原因 2. 知识遗忘 3.审题失误 4.粗心大意 5.解题不规范 6.计算失误 7.速度慢时间不够 8..难题放弃9.其他10.每题失分情况 二、错例分析： 1.不会做的考题：题22 此题是动态问题。本题是近年中考出现频率极高的一种题型，一般称为点动型（点在直线、射线、坐标轴、圆弧等上运动），线动型及图动型三类，且已演进演变为双动态问题，即点点双动、点线（图）双动、线图双动、图图双动，解决这类问题关键是动中取静，以静制动，根据题意画出不同位置的图形，然后按照位置关系或次数关系分别求解。 2.错而不知为何错的考题:题4,题8,题7 题4：考查二次根式的性质。

题8：考查分式的意义。 题7：考查两圆的位置关系。 3.会做而答错的考题：题21、题16 题21：考查观察、猜想、归纳、推理能力。 题16：考查解一元二次方程的基本运算能力。 解方程：x-2x-4=0 错解一： 错解二： 错解三： 解：x-2x+1-5=0 解：x-2x＝4 解：∵a=1,b=2.c=4 (x?1)2=5 ∴b-4ac=4-4×1×4=-1 2222x2-2x+1=4 5 (x?1)2=4 ∴原方程无解。 x = 1+5x-1=±2 ∴x1=3,x2=-1 x-1= 通过以上解题发现学生对解方程的方式把握不稳固，主要表现在直接开平方不知道有两个根;配原则不知道等式右边加上一次项系数一半的平方;公式法不知道a,b,c的值，导致b-4ac2计算出错。 教后反省：试卷评讲应想高效，必须做到下面几点： 1.认真细致进行错例探讨2.教师之间积极交流上课心得，3.教师课堂思想的改变，不能只顾教，不关注学生学，4.查漏补缺，通过教师的考试发现自己在教学中哪些类型没有处理好，及时把这些难题再次练习。5让学员体会数学方式跟思想在解题中的应用。

篇五：初中语文统考试卷讲评课教案 “收心考”讲评课教案 一．教学目标 1．情感上，通过交流增加自我感知意识； 明确问题所在，增强进步的自信； 2．知识上，回顾知识，巩固基础，学会探讨总结、查漏补缺，培养教师抓分意识 3．能力上，将实际问题抽象为物理难题的素养，培养正确的语文解题方式思路。； 二．教学重点 1、知识联系 2、解题方式 三．教学难点 1．试题与常识的切入，以及解题中所利用的物理观念。 四．教学方法 1．启发诱导、合作研究、评---讲---练等 五．教学过程 一、试卷评价 二、答题分析 三、试卷讲评 四、师生总结 五、 作业 教 学 内 容 一：试卷评价 本张卷子全面考查学生所学的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考或者解决难题能力。 二：答题分析1. 存在难题 从评卷情况看，学生存在一些弊端，主要体现在下面几个方面： A、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，答题不够规范，计算还非常粗心； B、审题不清，题目中的重要条件不留意，还有些同学作完题后都不知道此题最后求什么 C、不会运用未学过的基本理论解决相关难题； 三．试卷讲评 【试题回放】 3 3. 对于反比例函数y＝－． x A．它的图像在第一、三象限 B．点（1，3）在它的图象上 C．当x＞0时，y随x的减少而增加 D．当x＜0时，y随x的减小而减少 点拨：本题错选“C”原因在于反比例函数的性质不熟，或未忘记。

【趁热打铁】 1.已知反比例函数y= 2 ，函数图象过象限 , x m?2 ，当m 时，其图象的两个分支在第一、三象x 在每一个象限内，y 随 x 的减小而； 2. 已知反比例函数 y= 限内； 当m 时，其图像在每个象限内 y随 x 的减小而减少； 【试题回放】 19．如图①是某城市三月份1至10日每天的最低气温随时间差异的折线统计图. （1）根据图①提供的信息，在图②中补全直方图； （2）这10天最低气温的众数是_______℃，最低气温的中位数是_______℃,?最低 气温的平均数是______℃.图① （第19题） 图② ° 点拨：本题学生的平均数、众数、中位数求错，原因在于粗心。 【趁热打铁】 1．某大学为认识九年级600名学生平均每日阅读课外书报的时间，随机调查了该年级50 名学生一周内平均每日阅读课外书报的时间，结果如下表： （1）该年级50名学生一周内平均每日阅读课外书报时间的众数是 中位数是 分钟； 分钟， （2）补全频率分布表； （3）请估计该年级学员中，平均每日阅读课外书 报的时间不少于35分钟的大概有多少人？ 【试题回放】 21．有两个信封，每个信封内各装有三张卡片，其 中一个信封内的三张卡片上分别写有1，2，3三个数，另一个信封内的三张卡片上分别写有4，5，6三个数.甲、乙两人商定了一个游戏，规则是：从这两个信封中各随机抽取一张卡片，然后把卡片上的两个数相乘，如果得到的积大于10，则甲获胜，否则乙获胜． （1）请你通过画树状图（或列表）计算甲获胜的概率； （2）你觉得这个游戏公平吗？如果公平，请说明原因；如果不公平，请设置游戏规则，使其公正. 点拨：本题学生的列表结果写错，从而得到错误的几率结果，最后公平的规则不知怎么写。

【趁热打铁】 小明和小颖做掷骰子的游戏，规则如下： ① 游戏前，每人选一个数字； ②每次同时掷两枚均匀骰子； ③如果同时掷得的两枚骰子点数之跟，与谁所选数字相似，那么谁就获胜． 1 （2）小明选的数字是5，小颖选的数字是6．如果你也加入游戏，你会选哪个数字，使自己取胜的几率比它们大？请说明原因． 【试题回放】 23．如图，在平面直角坐标系中，B点在x轴上，∠AOB＝60°，线段OA＝6．将△AOB绕点O逆时针旋转60°后，点A落在C点处，点B落在D点处. （1）请在图中画出△COD（不写画法），并在所画图中标出C点的坐标； （2）求A点在旋转过程中所经过的路程的长．（结果保留整数）点拨：本题学生解题不认真，求什么就会漏写， 并且最终结果 结果不按规定保留整数。 【趁热打铁】 （第23题） （2008上海南京）如图，在Rt△OAB中，?OAB?90，且点B的坐标为（4，2）． ①画出△OAB向下平移3个单位后的△O1A1B1； ②画出△OAB绕点O逆时针旋转90后的△OA2B2，并求点A旋转到点A2所经过的路线长（结果保留整数）． 图① （第27题） 图②【试题回放】 27．已知∠MAN＝30°，点O在AN上，以O为圆心，6 为半径作⊙O ，交AN于B、C两点. （1）如图①，当⊙O 与AM 相切于点D 时，求线段AB 的长；（2）如图②，当⊙O与AM 相交于D、E 两点，且∠DOE＝90°时，求线段AB的长. 【试题回放】 26．如图，在平面直角坐标系中，O为坐标原点，四边形OABC是圆形，点A，C的坐标 分别为A（10，0），C（0，4），M是OA的中点，点P在BC边上运动. （1）当PO＝PM 时，点P的坐标为 ； （2）当△OPM是腰长为5的直角三角形时，求点P的坐标（第26题） 点拨：本题学生分类讨论时考量不全，漏写一两种结果。 四．小结： 通过此次考试谈谈你有什么收获和遗憾，说说你以后努力方向。 五．作业：1.订正错题，分析错因： 2.作出取舍分统计预测，结合个人实际，拟订出下阶段学习方略。