洋河时间2012-11-19班级一年一班学科数学授课教师张培香授课内容(2)

1、 教师先出一个谜语， 让学生猜一猜。 2、 出示各种漂亮的钟， 激发学生了解钟表的欲望。 3、 拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是怎样敲的？ 二、 说一说。 1、 说说课本当中， 小明的三天是如何度过的？ 结合小组探讨。 2、 小朋友的每天既是如何度过的呢？ 三、 认一认。 具体地看看小明几点在干什么？ 四、 结合实践。 a) 结合自己的实际， 说说自己是如何安排时间的。 b) 引导学生合理安排时间， 树立珍惜时间的理念。 评 课 记 录 及 建 议引导学生探讨， 发现半时和整时的区别， 这是本节课的难点， 讨论完后请小组长代表讲话， 最后教师作出总结。 通过本课整时跟半时的学习才能培养教师的时间意识， 养成不迟到不缺课的好习惯。 建议： 应该多让学生举例子， 说说身边的时间。 洋河小学听评课记录表 时间 班级 学科 授课老师 授课内容 教 学 过 程 一、 创设情景： 1、 先帮学生们讲猴子分饼的故事， 蕴涵有商不变的规律， 激发学生学习的欲望与兴趣。 2、 出示汽车在高速公路上匀速行驶的记录表， 提问： 你可看到哪些？ 3、 分小组探究、 分工合作完成。

二、 建立模型。行驶距离/千米 483264行驶时间/分 241632行驶速度(1) 学生自由演讲， 提出疑问， 交流发现， 你可帮助朋友解答他的困惑吗？ (2) 引导学生观察， 比较从表格中看到哪些规律？ (3) 学生独立完成， 再举些事例验证你的看到 (4) “试一试”， 启发学生想一想发现的规律。 (5) 根据你的看到， 说说 128 分可行驶多少千米？ 1、 引导学生运用规律再进行计算。 2、 要让商不变， 被除数和乘数都减去 0 或者乘以 0 可以吗？ 为什么？ 知识应用及拓展。 1、 完成“练一练”， 找出规律：10÷2=600÷20=20÷4=300÷10=40÷8=60÷2= 2、 让学生说一说发现了哪些规律几？ 3、 第 2 题： 认真观察， 小组内说一说： 4、 要让商不变， 被除数和乘数都减去 0 或者乘以 0 可以吗？ 为什么？ 四、 小结本课 评 课 记 录 及 建 议 经历探索的过程。 发现并把握商不变的规律。 能恰当应用进行计算， 并可缓解生活中的实际问题。 能利用商不变的规律， 进行一些乘法运算的简便计算。 在计算中提高学生用多种策略解决难题的观念， 培养学生观察、 比较及发散思维的能力。

建议： 多多利用生活中常用的事物使学生理解的很生动。 洋河小学听评课记录表 时间 班级 四年二班 学科 数学 授课老师 单英莉 授课内容 抗震救灾 教 学 过 程 一、 创设情景： 电脑出示 2003 年 2 月， 我国山东喀什地区发生了 6。 2 级的大灾难， 造成许多学校的楼房坍塌， 为恢复医院的正常开会， 党跟政府连夜调动各地的帐篷， 使灾区的师生可提早开学上课。 你可为灾区学生做哪些？ 1、 根据场景图强调问题 2、 说一说了解了这些已知条件。 二、 建立模型。 1、 学生按照课本实际场景图的规定， 独立列式计算完成课本提出的难题。 学生自由发言， 或者小组内相互说一说。 2、 引导学生观察， 比较算式与当时的有哪些不同？ 3、 启发学生想一想， 通过推导对比会看到哪些？ 4、 学生借助刚才的非常总结： 算式中既有小方框又有中括号时， 先算小括号后面的， 再算中括号里面的。 先独立审视， 再争论交流。 学生用自己的话说一说。 5、 你可为灾区学生做哪些？ 引出书上的第 4 题： 捐书 引导学员先写出计算的方式， 然后再进行计算。

三、 知识应用及拓展。 1、 把算式转化成可以简便的算式， 进行简便运算。 2、 完成“练一练” 第 1 题： 让学生说一说先算哪个？ 再计算。 第 2 题： 认真观察， 小组内算一算， 说一说， 比一比。 第 3 题： 在运算过程中使学生看到错误， 并使学生记住一些特例。 四、 小结本课。 评 课 记 录 及 建 议 学生大部分会列分步算式， 少物理生可能会列综合算式， 但因为它们未学[ ] ， 所以在列综合算式后， 发现按运算次序来算的话， 得出的结果会不同， 为什么呢？ 学生进入“悱偾” 状态，老师适时来帮忙， 由此， 学生对括号的作用印象一定比较深刻。 建议： 多利用生活知识表现数学重要性， 发现英语的真谛让学员喜欢学习。 洋河小学听评课记录表 时间 班级 学科 授课老师 授课内容 教 学 过 程 评 课 记 录 及 建 议新校长听评课记录表 2012-2013 学年度上学期学校：洋河中心小学 姓名：夏志强新校长听评课记录表 2012-2013 学年度上学期学校：洋河中心小学 姓名：王玉琦