幼儿园教师如何去做好拼音教学教案？（建议收藏）

语文教案编写是数学老师的一项常规工作。那么，对于幼儿园教师而言，要怎么去做好拼音教学教案呢？下面学习啦小编整理了小班拼音拼读游戏教案以供大家阅读。

2017年大班拼音拼读游戏教案

活动目标：

1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

2. 区分音、形相同的字母，正确认读。

活动准备：

字母卡片6个单音节、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的照片两组。黑板上准备一棵大树图片拼音教案怎么写，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”拼音教案怎么写，“花”，“地”。

活动过程：

一、律动《拍拍手》

点题：今天老师帮你们上一节拼音拼读游戏课

一、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们将要跟这些拼音交上了同学。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、 拼音王国到了，首先来欢迎各位的是单韵母宝宝，让我们大声喊出他们的昵称好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)

2、 接下来欢迎各位的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认下来。

(复习23个声母。教师按次序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的排序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。

二、区分音、形相同的字母。

声母妈妈跟韵母宝宝遇到了问题，很多孩子长得很象了，它们老分不清。现在我们就把他们请回来掌声欢迎!哇，它们将要换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给你们做个自我介绍好不好?

(幼儿戴头饰上台演出，以童谣的方式带读，教幼儿区分，认读音、形相同的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

三、拼音拼读。

1、声母宝宝跟单音节宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了同学。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的拼音交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

(图卡字母拼读。请儿童细细观察黑板上两组图。分别写出两拼音节和三拼音节的音标方法。教师示范拼读，幼儿反复训练，教师巡回指导。再请部分幼儿上台当小校长带读。)

2、 拼的很好。拼音国王看小朋友表现得如此好，给小朋友准备了许多食物。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?

(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请部分儿童拼读练习。)

(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼起来。)

四、游戏—摘果子

小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有问题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢喝的柿子，光摘出来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼起来就能得到这个果子。没拼起来或拼错均不能得到。

五、总结。

今天我们一起到拼音王国去旅行，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了这些知识，而且你们学得都非常严肃，所以拼音娃娃特别偏爱我们的小朋友。它要跟我们小朋友交朋友，每天都跟我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在未来的学习中，小朋友会比目前更出色。

大班拼音拼读教学反思

汉语拼音是小孩打开知识大门的金钥匙，是幼儿学习文化常识的基础。学会了拼音，孩子能够自己画画讲故事，自由翱翔在知识的海洋里。在学习中，孩子可感受到汉语拼音的神奇力量。因此，学好拼音，让儿童从小打下一个良好的汉语基础显得尤为重要。

一年来，我经常认真地教研，认真地教学，晚上在家也经常学习到最晚。在教学过程中，我充分地调动每个幼儿的学习积极性，令我失望的是，我班儿童不管年龄大小，在学习上都有了巨大的提升，进步是显著的。多数的幼儿都未超过了早期的阅读水平，对于一句话，一首诗，一个童话故事，幼儿都可读的琅琅上口，对此，我甚感欣慰，家长们的反馈最是使我欣喜。我班的多数儿童都在阅读课外读物，幼儿的阅读兴趣及素养在显著的提升。

教学中我有众多不足之处，需要不断学习提升。同时也是一些教学体会在这里和你们交流一下。

一、学习是有方法的，要活学，巧用。

在最初的拼音教学过程中，我把汉字的誊写笔顺应用于拼音中，我先使幼儿记住汉字更基本的笔划，“横、竖”及其正确的书写规则，再使幼儿巩固对“上、下、左、右”方向的概念，掌握了这两点，幼儿能够在记字母字形上有巨大突破。

二、充分利用插图和游戏、儿歌、趣味教学。

在教学过程中，我总是先运用图画来教学，以直观的方式穿插儿歌，让幼儿随着节拍有

声有色地跟读，借助形象的照片跟琅琅上口的童谣来帮助幼儿认识，熟悉字母，不仅可促使学生的学习兴趣，也是在潜移默化地对儿童进行思想品德教育与审美教育。

三、多种教学方式并用，正确区分行近的字母。

在所学的韵母中，只有辅音的b、d、p、q和复韵母的ui、iu、ie、ei，让幼儿难以分辨，

容易混淆，我采取多种方法并用，来使幼儿强化巩固。如：在对声母b、d、p、q的教学中，我用：1、手形比对法来进行记忆2、实物记忆法3、用肢体语言来巩固记忆。在复韵母ui、iu、ie、ei的教学，我常常是用：1、口型和发音过于的方式来使幼儿发准读音，让幼儿仔细观察老师口型的差异，逐渐发出读音2、“找老乡”这个游戏也更适用于这几个拼音的记法3、儿歌记忆法。通过这几种形式教学，幼儿对于这个字母的记忆拼读不再因害怕而不敢张嘴了，个个都是大胆地展现自己。

四、循序渐进，讲解难点，突破困局。

在拼音的教学中J、q、x、y与ü相拼是教学中的难点，也是学习中的重点，我借

助讲故事和口诀记忆的方式来使幼儿巩固加强，我也加入了情意表演，用讲故事形式同时还运用插图和儿歌来加强训练，如:“小ü小ü有礼貌，见了j、q、x和大y就摘帽”“小ü见大y去掉两点还读ü”“j、q、x、y四兄弟从不和u做同学”在课堂中，我会按照教学安排，采用不同方法来使幼儿记忆，巩固对其的知识。

五、充分利用游戏，在快乐中学拼音。

我在巩固复习时一般是利用多种方法来进行，如：1、找朋友，出示声母，韵母卡片，让幼儿自己找到朋友并读出发音2、队列训练，让幼儿在打乱的字母里挑出声母，韵母，并排好队，再按次序编读3、接龙游戏，这个游戏可以是一对多或一对一，采用一问一答的方式来记忆4、送字母宝宝回家(正确地区分音节，韵母及整体认读声母)5、游戏“小超市”从中挑出一些拼读音节来唤醒幼儿书写或朗读。

以上是我在拼音教学中总结起来的几点体会，拼音教学不仅枯燥乏味，但按照年龄特点，采取行之有效的教学方法，孩子们还是比较偏爱的。让孩子们在欢乐中学习，寓教于乐读写并用，相信我们的小孩一定会爱学拼音，用拼音打开知识王国的大门。

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