音乐教案模板范文尊敬的各位评委专家老师，大家好!

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尊敬的诸位评委专家教授，大家好!

今天我说课的课题是《》，这是一篇歌词教学 ( 欣赏 ) 课。本节

课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说

课。希望我可将帮你们带给一堂丰富多彩的戏剧课。

一、说教材

这部分内容我主要从课本分析、教学目标、教学重难点等几个

方面进行陈述。

教材分析

今天我所选择的课本是出版社小学音乐教材X年级下册第 X单

元的《 》。( 《五月的晚上》是一首匈牙利歌曲，音调古朴典雅、旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲抒发了对春天的歌颂和热爱 )

教学目标

美国知名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着十分重

要的作用，是教育者从事教育活动的指南。

根据教材的特征跟 X 年级小学生的年纪特征跟心理特质，本课的课堂目标我是这种来设定的。

⑴ 情感态度与价值观： 培养教师保持对戏剧学习的兴趣， 培养自信的心态和友爱的精神。

( 爱大自然、热爱底蕴浓厚的民族戏剧 )

⑵ 过程与技巧：运用聆听、模唱学习民歌 ( 游戏、歌伴舞、集体表演 ) ，运用小组研究、小组合作的方式进行歌曲创编。

⑶ 知识与技能：指导教师能否用自然的声音、 准确的节奏跟声调有表情地演奏曲目《 》，并乐于参加到美术活动跟即兴创造活动

当中。

( 能够选用适当的弹奏技巧表现歌曲的心情，并对自己跟别人的表演进行简单评论 ) 。

基于音乐新课程标准，在通读教材的基础上，我确认了下面教学重点和难点。

本课的课堂重点是：学习用温和而带有弹性的嗓音演唱曲目

本课的难点是：掌握乐曲节奏 ( 切分节奏、小附点等 )

为了讲清教材的重难点， 使学员还能达到本课设置的课堂目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。

二、说教法

教学有法，但无定法。考虑到 X 年级学员的状况，我主要采用设定情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特征，为学生营造了一系列优美的情景，激发师生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进师生对常识的掌握。

基于本课的特征，我还引入了下面的教学方法：

直观演示法：利用图片等方式进行直观演示， 激发学生的学习兴趣，提高教师的学习效率。

活动研究法：引导学员通过营造情境等活动方式来获得知识，一学生为主体， 使学生的独立探索性得到充分的发挥， 培养教师的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

集体讨论法：只对学生强调的问题， 组织学员进行集体跟分组讨论，促使学生在学习中缓解问题，培养教师的团结协作的精神。

我还利用了学科融合的方式，在联系生活跟拓展创编这两个环节中，我融入了音乐、自然、语文、戏曲等姊妹学科与戏剧的知识，拓展了学生的戏剧视野， 促使人们音乐素养和戏剧表现力的不断提高。

三、说学法

我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会

学生学习的方式”，因而，我在课堂过程中非常注重学法的指导。音

乐课要加强对教师的戏剧实践，所以我把学习的主动权交给学生，让

学生主动参加学习以及自由发挥。

这节课在指导教师的学习方法方面我主要采用了下面的方式：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还令学员多听多练，自省自悟，从而超过预定的教学目标。

最后我具体来探讨一下本节课的课堂过程。

四、说教学过程

本节课的课堂过程我是这种构想的，总的设计模式分为五个环

节：

律动舞蹈 导入音乐教学——学听歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸

下面，我将分别来介绍这五个环节：

(一)律动舞蹈，导入音乐教学(2-3 分钟 )

俗话说“良好的开端是顺利的一半”。为了塑造一种愉快、欢乐的氛围，我使学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的戏剧中做律动进入教室，通过律动来激发学生的积极性，引领师生进入戏剧的殿堂。

(二)学听歌曲 ( 占时 25 分钟 )

这是本节课的主要内容，这个环节我将借助听唱法、教师示范

和学生分句模唱等方式来鼓励学员学习新歌。

1、借用多媒体，播放歌曲《》先请同学们听一听这首歌，在

听的之后思考两个问题： 这首歌是哪个情绪 ?给你留下什么印象 ?学生

作答：

、教师完整地范唱曲目，指导学员听辨出歌词中 ( 切分节奏、休止符 ) 的位置，感受歌曲 ( 天真可爱 ) 的情绪。

、学生交流，初步熟悉歌曲

、跟钢琴演唱 2-3 遍，教师吹奏乐曲学生和筝演奏。

要求：(1)

速度不宜过快，学生用中速和琴演奏(2) 声音自然统一气息通畅，避

免使学生用喊叫的声响演唱，注意保护嗓音。

、难点的解决： (1) 歌曲中的附点节奏、 小切分节奏型的掌握。

课题：丝路驼铃 (1)

课型：以唱歌为主的综合课

年级：初一初二

课时：一课时

教具：多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。

教学目标：

(一) 对我国东北吉林、等地区的民族民间戏剧形成兴趣，并主

动联系相关学科，探

索“丝绸路上”的戏剧文化。

(二) 能用明朗可爱的心情跟富有弹性的嗓音背听《青春舞曲》，

知道王洛宾的主要作品

和贡献 ; 能用自然细腻的嗓音深情地演奏《梦驼铃》。

(三) 聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱

起歌》和合奏《玛依拉》，感

受其戏剧情绪跟风格，体验“花儿”的戏剧特征; 分辨冬不拉等

少数民族乐器 ;

(四) 积极参加戏剧实践活动，用响板、铃鼓或自制的打击乐器

为《青春舞曲》等歌曲即

兴伴奏，试用演奏、舞蹈等方式演出。尝试创作、表演一段表

现梦的音乐 ; 试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并互相评价。

(五) 能用竖笛 ( 或吉他 ) 演奏《玛依拉》，学习“si ”的第二种

指法。

教学重点、难点：

歌曲《青春舞曲》。

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教学过程：

一. 组织教学：教学常规管理：检查学习工具。

. 欣赏歌曲《好》： 1. 导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的，

提问 ; 这里有什么少数民族 ?又有什么特产呢 ?

回答： *族，族，塔吉克族，乌孜别克族。有香喷喷的羊肉串，

美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。

提问：还有什么特产呢 ?下面我们欣赏一首歌曲《好》。

2. 欣赏歌曲。回答：还有许多矿产资源。

三、欣赏歌曲《玛依拉》：

提问：有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是哪个民

回答： *族。

族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来看看她的歌。

听歌曲《玛依拉》的两段。

刚才，我们虽然聆听了玛依拉动听美妙的歌喉，还观看了柔美抒情的独舞。

提问歌曲的特点：

由几个音组成，结束在那个音上?

七个音组成，大调式。呼唤的声调，回旋的曲调。节奏轻快跳

跃。

四、聆听小合奏《玛依拉》：

导入： * 有句格言：“歌跟马是 * 人的两只翅膀”。

简介：

《玛依拉》这首曲目经过谱曲家丁善德配上乐器伴奏，也象长

了翅膀一样飞遍祖国大江南北， 已经作为女高音歌唱家喜爱的演奏乐曲。你们谁会听这首歌 ?

请几个同学演唱。其他学生吹竖笛。

第一段请几个女老师听，全体同学吹竖笛。

我们今天演唱表演了歌词 《玛依拉》音乐教案怎么写，下面我们欣赏根据 《玛依拉》改编的扬琴小合奏，听一听是由什么乐器主奏的 ?

欣赏。

提问：乐曲用什么乐器主奏 ?

回答：冬不拉。

( 投影一组乐器，让学生辨认哪个是冬不拉。)

乐器介绍：大家说出我国乐器分为几大类 ?教师简介乐器。

冬不拉： ( * 族) 弹拨乐器，音箱木制，有扁平和瓢形两种。琴杆细长，张两根弦。一般用于自弹自唱。

冬不拉的传说：很久以前，一个英俊、勇敢的*青年爱上了一

位美丽的姑娘， 当他向女孩告白时， 调皮的女孩却对着身边的一棵青

松说：“你既然可令青松开口替你表白，我就嫁给你。”到了承诺的

日子，机智的青年拿了一把用木制制成的“冬不拉”琴，用手拨弹着

琴身上的羊肠弦线， 用高亢动听的笛声表达了眼中饱含的感情，终于

打动了女孩的心。从此，*就流传冬不拉这一吉他。

后来到了十三世纪时，据说有一天，当时的皇帝、成吉思汗正在大摆筵席招待客人，突然传来消息，说他的爱子术赤得急病死了，左右的侍从们谁也不敢把这一噩耗告诉成吉思汗， 但既怕事后受到惩处和批评，正在左右为难时，一位名叫克尔布哈的 * 冬不拉琴手自告奋勇去完成这一任务。

他来到宴会上要求为你们奏一支冬不拉演奏。悲切的乐声传达了死亡的消息， 成吉思汗从音乐中唱出了是自己亲爱的女儿惨遭了不恰巧流下了艰辛的泪。

嗣后，成吉思汗不但没有发怒，还下令重赏了这位民间艺人。

鹰骨笛：( 塔吉克族 ) 吹管乐器。管身为鹰骨制成音乐教案怎么写， 开六个按孔，吹奏方式与汉族的笛相似。

艾捷克：( 唯吾尔族 ) 拉弦乐器。音箱木制半球型， 一面蒙羊皮。

张四根弦，用马尾弓拉奏。

热瓦普： ( 唯吾尔族 ) 弹拨三弦。音箱木制半球型，琴头有装饰用的弯角，张五根弦。演奏时将吉他横置右肩，用拨子拨弦。

手鼓：族打击器乐。汉语称手鼓。木制圆形鼓框，直径约 40 厘米，一面蒙羊皮或蟒皮，框内置许多小铁环。演奏时双手执鼓边，左右手掌交替击鼓面，或转动鼓身振响铁环。

老师拿手鼓示范给教师看，拍打节奏。学生左右手拍左右腿。

节奏是：左右左右左右右左右。

习题用连线说明右侧的乐器所属的民族。

. 歌曲《青春舞曲》：

请学生听一组全部由王洛宾搜集的族歌曲：

提问歌曲的曲名，作者。

、《掀起你的盖头来》

、〈啊拉木汗〉

、〈半个月亮爬上来〉

、〈可爱的一朵玫瑰花〉

、〈在那遥远的地方〉

复习歌曲《青春舞曲》，钢琴伴唱。

( 投影歌曲的乐谱 ) a> 复习歌谱 ;

b>复习歌词 ;

c>完整地演唱全曲。

提问歌曲的特点 ?

歌词以形象而充满励志的语言唱出：小鸟飞去不出来，青春一去不复返。告诫年轻人珍惜青春的美好时光。歌曲采用小调式，节奏密集，轻快而稳重，旋律上下起伏，流畅而优美，颇带有舞蹈性。

复习、表演《青春舞曲》 ( 手鼓、竖笛伴奏、演唱、表演舞

蹈)

请学生讲讲表演的方案。

分声乐组，舞蹈组，竖笛组练习曲目，请美术课代表组织。

学生表演。

教师评价：

. 小结：今天，我们延着丝绸之路欣赏了西藏、地区代表性的戏剧作品，了解了相关文化，感受到民族戏剧无穷的活力。丝绸路上也有极丰富的文化跟动人的乐歌鼓舞， 同学们如有兴趣， 可在课后继续了解、探索。

课后记：有的学校教师演出的很好， 但大部分班级表演的不好。可以在表演前同学提示一下，在表演的之后，一定要掌握好尺度。

内容仅供参考