小学语文教案五篇——三维动画《找生字》
小学数学教案五篇
①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计季节万物复苏的动画片，把生字藏于花卉树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找回来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。最后生字都入格。
②PPT课文全文，要认的生字用红色突出。
③PPT扩展短文。
【教学目标】
1、会认本课9个生字，会写9个字。
2、有情感地诵读课文，背诵课文。
3、愿意积累和利用描写春天的词语。
4、有兴趣走进春天，去看到春天的特点。
【重点难点】
重点是鼓励老师在读中去感受夏日的盎然生机。
【教学过程】
环节教师活动同学活动
激趣导入
初读
识字
1、同学们，一年级的之后我们一起学过描写春天的课本，我们一起唱过《春天在哪里》的歌词。现在，我们既迎来了一个新的夏天，让我们走近春天，用鼻子去看，用眼睛去听，用手去触摸，用心去看到吧。同学们，请你们打开书，借助课文下面带音标的认字，来试着读读课文，读完后先看看自身画出了这些不会认的字，再交流交流我们的新发现。
2、请你们看看自身画出了这些不会认的字。
3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这种花卉树木之中，课本上的学习伙伴把这种生字找到了，我们会认吗?
4、同学们，请你们摆好自身的认字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。1、试读课文，读错的字学生一起纠正，并能交流如何记。
2、同学举手说自身画出了这些不会认的字。
3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。
4、听学生读，举起相应的卡片
朗读感悟
背诵1、同学们的卡片举得既快又恰当，说明你们了解这种字了。我们再来读课本，读完后交流交流我们的新发现和想问的难题。
2、谁可把课本读帮你们看看?
3、同学们，你从他的朗读中唱出了哪个?
4、还有谁也想把对夏天的喜爱之情读起来?想读的朋友都站起来读一读，比一比，好吗?
5、这一课写得真美，同学们读得很好，让我们自由地仔细地品读，再把你最喜欢的词语美美地读帮你们看看吧。
6、要是可把这样美的课文背出来，那该多好啊!(出示图标“读读背背”)
7、很多朋友都可背诵了，要是春游回来教案怎么写 小学语文，很多朋友都会说说自身眼中的春天呢!1、同学自由读课本，同学交流：⑴我看到这一课写的是几个小朋友去找春天。⑵我想问这几个小朋友找到春天了吗?是如何找到的?⑶我看到这一课写的是夏天刚到的之后…
2、一生读。
3、⑴听出了欣喜的觉得;⑵听出了他对春天的喜爱…
4、同学纷纷站起读。
5、同学个别读：⑴“小草从地下探出头来，那是夏天的眉毛吧?”相机引导理解“探”和初春的特征。⑵“早开的野花，那是夏天的眼睛吧?”⑶“树木吐出点点树叶，那是夏天的音符吧?”……
6、想背诵，用自身的方式训练背诵。或看图背诵，或同学互背……
7、春天那么幸福，老师，带我们回来春游，好吗?
指导
写字
1、(出示“我会写”图标))同学们，请准备好纸跟笔，我们一起来写字。
2、谁可先看看写这一课的九个字应注意哪些。(范写“溪”)重点提出右下是“大”。(范写“解”)重点提出右边的组合。
3、我们每个字写两遍。1、准备好纸跟笔。
2、⑴同学：“探”“摇”都是提手旁的字，而且这两个字的左边都是由上下两个局部组成的，上边短教案怎么写 小学语文，下边长。“摇”字后面第一撇是横撇。⑵“冻”“溪”要切记区别两点水与三点水旁。③我看到“解”字是由三个局部组成的……
3、每个字写两遍。
发现
扩展
1、同学们，除了春天里的看到，在学习这一课时还有什么发现吗?
2、给朋友准备一些写春天的小散文，嵌入本课生字，让老师自主阅读，然后交流展示。
1、⑴发现“找找说说”里的字可以与不同的字构成不同的成语，比方：“嫩”“草”可以组成“嫩草”，“嫩”“芽”可以组成“嫩芽”，“野”“草”可以组成“野草”，“野”“花”可以组成“野花”……⑵发现这一课要写的字都是左右结构的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。
2、“喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了新芽芽。冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了。”小喜鹊像是调皮似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜欢喜鹊，我到林子里找他们，我想告诉两者，我是它们的好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会伤害他们。
我已经在林子里找到小山雀了，它们停在高高的树叶上，就像一个个动听的音符。
小学数学教案四：《兔兄弟与老鹰》
【教学目标】
1、认识“兔、冬、早、块”等10个生字，会写“飞、老、鸟、早”4个生字。
2、正确、流利、有情感地朗读课文。
3、学习小白兔机智沉着、关心他人的品质。
明白