人教版高一上册语文蜀道难教学教案（附教学方法）

高一上册语文蜀道难教学讲稿 语文教案是数学老师备课中一系列思维活动成果的展现。下面就 随学习啦一起来欣赏下人教版高一上册语文蜀道难教学讲稿，欢迎 大家的阅读! 【教学目标】 1.基础知识目标：理解文学的美术技巧，如意境、声韵等 2.能力培养目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的戏剧特 色 3.情感培养目标：让教师走近激情、浪漫、诗性和放达 【教学重点和难点】 一、教学重点： 1、从学习文学的诵读入手，领会诗歌循环往复逐层深化的心灵节 奏和豪迈飘逸的气魄 2、借助于“剥皮抽筋”法，探究本诗情感主旨 3、本诗语言及戏剧技巧鉴赏，体会李白豪迈俊逸浪漫诗风的形成 二、教学难点： 1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风. 2、探究本课的心灵主旨 【教学方法】 1、朗读法 2、点拨法 3、自主学习，小组合作 4、多媒体影音 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、导入 天地是如何产生的?(盘古开天辟地)可是在我们西南部有一个传 说，天是男神造的，地是明星造的，因为美女太聪明，把地造得很 大，没法跟天合起来，于是她便把地折叠起来，形成了高山、低 谷，这样天地就吻合了可能是西南部的崇山峻岭给了人们灵感，让 他们成就了这个神话，也许是东北的河山水水给了我们伟大的唯美 主义作家李白以灵感，让他构思了宋词《蜀道难》 说起《蜀道难》唐代的诗评家殷番评价这首诗是“奇之既奇，自 骚人以还，鲜有此体调也”究竟这首诗奇在何处，今天，我们就通 过朗读和赏析共同体验诗歌的独特之处。

二、诵读感知风格之奇 1[活动] 下面先请你们唱一遍诵读，听的之后注意体验诗歌风格 2[活动] 生诵读 3[提问] 通过通过诵读和唱读体验这首诗词既怎样的格调? [明确] 雄浑、豪放 4 [活动] 诵读诗文主旋律再次感受雄浑奔放的色调 5 [提问] 主旋律是哪几句话?在诗中发生了几次? [明确] 噫吁嚱(xī)，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天! 蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜! 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟 6 [活动]指导诵读蜀道难的教案怎么写？，感受诗风 乐府诗大多具有咏叹的意味这首诗言蜀道之险，有“风人之 义”，咏叹的意味尤浓，诵读时需要把握这个基调，才能显现诗中 的诗意下面试分层加以解说： ①“噫吁……难于上青天” 这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是奔放的，要读得 很有声势全用散文化的诗句，表明这是画家在仰望蜀道时情不自 已，脱口而出，也显示了抱怨的极力“噫吁”是惊异之辞“危” “高”，一义重出，极言蜀道高峻“乎”“哉”，皆能有延长音 “蜀道之难”，可读得缓慢，略作停顿后，再用升调读“难于上青 天”五字，如此则全诗主旨自明 ②“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜!” 蜀道能使红润的嘴唇枯萎，应读出害怕的情感，声音也需要越来 越低沉 ③“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟” 这是全诗的结束语主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有厚重的 慨叹意“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的音调读“长咨 嗟”三字，若有余音，以发人深思 [小结] 通过对主旋律的朗诵，诗歌一唱三叹的格调就表现起来了 三、品读涵泳意境之奇 欧阳修这样评价《蜀道难》“太白之精下人间，李白高歌蜀道难 蜀道之难难于上青天，李白落笔生云烟”李白的这些于众不同的风 格是怎样借助语言来构建的，他反复咏叹蜀道难，蜀道到底难在那 儿?请同学们抓住文章的主旋律，思考这三句话分别从那个角度突出 了蜀道难，选择你觉得很精彩的语句加以赏析，注意词语所用的表 现手法 1.赏析第一小节 (1)[提问] 第一处的难是从哪个角度写蜀道难的? [明确]第一处“蜀道之难，难于上青天”中的“难”主要是说山 势之高 (2) [提问] 哪些句子可以表现这一特征?选择你觉得写得更精彩 的一句来鉴赏一下 [明确] ①上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川——用了 “六龙回日”的神话故事，作者还用了上下对举的方法说明蜀道难 行写出了蜿蜒之高，绵延接天万仞之深，极望回旋把蜀道的危和高 写得令人心惊肉跳 [小结] 主要用了神话，突出了蜀道的高峻，连太阳神见了它都要 绕道行驶蜀道难的教案怎么写？，意象可谓阔大雄奇 ②“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”——巧妙地化用 “五丁开山”这个神话传说故事，写出了开蜀道的难写出了古人人 与自然的抗争和重建自然的极力的愿望，以及重建自然的困难这句 话变得更有气势，写出古代劳动人民在劈山架路的过程中的悲壮的 业绩甚至这句话还借助了传说故事极富于浪漫主义的色彩 ③“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”——押韵，读起来朗朗上口 第二句写出了蜀道山势迂回，地势极为复杂，是一种会使人迷惑的 山路，走进去就像迷宫一样突出了蜀道的迂回盘旋曲折的特点。

④“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度攀缘”——按理说黄鹤飞得更 高，连黄鹤都飞不过去，可见蜀道山势的高峻猿猱一般攀缘技术比 较好，这种山连猿猱都攀不过去，可见陡崖的陡峭通过黄鹤和猿猱 都飞不过去以及攀不过去来侧面的突显出蜀道之高实际上是一种以 虚衬实的写法 ⑤“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”这是写登上顶峰之后的 情形 通过摹写神情、动作侧面：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、 步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前——这也更像一组摇镜头， 而有趣的是后一幅：诗人从月亮旁边穿过，有时还好奇地触摸它 们，看看是个哪些样子这是何等奇特的想象! 【说明】根据学员所选句子进行朗读指导 [小结]由此可知，第一小节里有大胆的夸张，有丰富的想像，还 引用了神话传说，虚实结合，意象十分的雄奇、壮阔，感情奔放， 读来确实有摄人灵魂的效果充分的彰显了李白浪漫主义诗歌的特 点。 (5)[活动] 生再齐读整个第一小节读的之后注意体会李白浪漫主 义的温情。 2.赏析第二小节 (1)[活动] ①这是第一小节，我们通过诵读一起来鉴赏了一下接 下来看二小节，第二小节有两处描写的文字，请分别把它描绘出 来。 (2)[提问] 这两处描写展示了蜀道的哪些特征? [明确] 描写了蜀道的险 (3)[提问] 这两处文字是如何来