《农村和城市的改革》说课稿来谈谈怎么说课(2)

在说课中应注意：你的教学设计过程应跟你选用的教学方法一致。比如从我的过程看，就表现了我的教学方法：问题研究法为主、资料研习法跟讨论交流法相结合。

3，巩固练习阶段（5分钟）首先总结本节课主要内容，然后是基础知识题的练习，目的是使学员加强新知识制度的构筑，为随时提取所学知识作好运用上的打算。

4、课外探究、深化认识（4分钟）学生课后以小组为单位搜集改革新时代出现的新词汇与消亡的词汇，查阅相关图书或询问父辈，在班里举办画展。我进行活动指导时，建议学生从流行用语、饮食词汇、信息词汇、外来词汇等方面进行收集与整理，通过活动的举办让师生进一步诠释改革给他们生活增添的变化。

说板书设计（板书设计课件展示，我介绍）我强调教材的内在联系，为使教师对乡村改革与城镇改革有整体的了解，故设计板书采取知识结构式，给学生以完整的常识体系，培养学员归纳知识的素养，使教师掌握分段分层抓知识点的历史学习方法。我采取了板书实用性的方法，从而阐明了教材内容的内在联系，体现了教材的重、难点。

以上是我说课的内容，下面我说说怎么说，既注意些什么？

说课”怎样说？

根据本人对说课的理解与感受认为，真正“说课”的操作跟说课稿还是有一定差距的，即使有了一份精美的说课稿照本宣读也或许有好效果。因为说课稿是静态的，而说课整个只是动态生成的过程，是有观众的，你是否调动人们的心情跟思想在巨大程度上决定你说课的成败。

在说课中，我觉得要帮自己说课赋予一些基本观念，如：

教学设计的基本教学模式，在你的设计中表现了这些新课标精神？

你的教学整体策略是在哪个教育理论支撑下展开的，也就是教学理论根据；

你这么设计的动机是何种？力求达到什么目的？在推进中可能会产生什么难题，各种弊端你既如何引导、解决？

同时，在说课中应注意几个问题：

（1）说课整体要流畅，不要作报告式，每个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确认目标时，可以这么说“基于对教材的理解跟预测，本人将该节课的课堂目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”这就衔接自然。

（2）说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得更细，把握好“说课”的时间。如时间限定，应择要描述，说课一般在20分钟左右，但也是例外，比如画报们说课就15分钟，因而依时而定，灵活机动。但通常教材分析，教学目标，教学方式，教学过程，教法、学法的交待总是不可少的，只是详略而已

（3）“说课”要突出能操作性。如果“说课”与课堂不联系说课教材分析怎么写，仅仅是为“说”而说，不能或者不好在教学中实际操作，它就是“纸上谈兵”，是花架子，是我们所不取的。

（4）“说课”要说到有关理论。我们应的是与“说课”紧密相关的教育学、心理学、课程学、教学论、教学法，用先进的科学理论指导课堂，充实加强提升“说课”的科学性、实用性，增加其可行性和可信度，在讲述教学方法和课堂过程的同时探讨所采用的教学方法跟所提醒的教学规律。

（5）说课要自信，要充满温情和时尚。既然是说课，说的成分很重要。最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染观众。说课评分各个别比例通常为：教材分析20分，教学流程50分，教师语言20分，教师仪态10分。因而应对于自身扬长避短，体现个性。比如擅长绘画的学生能将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰，又可降低你的印象分，何乐而不为呢？

课比赛小技巧

下面我看看说课比赛小技巧，也就是画报所说临时备课说课

事前没有准备的说课赛说课教材分析怎么写，在20分钟去准备一篇完美的说课稿是不可能的，有些教师总是说我刚读完教学目标，时间终于到了。我谈一些打算中的感受。

要在备课前打算好各种课型的框架。这里的框架包括目标框架、理论框架。比如历史课，就要将“理解。。。、掌握。。。”、“培养。。。、通过。。。发散学生认知”“让学生经历研究的过程，培养探究能力”“培养初步的剖析概括能力”等等。有些话是套话

要合理安排好时间。目标一旦确认出来，重点去考量教学设计的框架，以纲要的方式写出来，特别应记下学生的几种情况跟你的对策。不要一字一句去写。

如果碰到不熟悉的教材怎么办？这时你首先应吃准教材，目标不要定错。然后回想同种课型的课你往往是如何处理的，可进行套用。

因为此处的说课是课前的预案，不是课后的思考性说课，想象的空间较大，所以你可以将教学设计的精美一些。

以上是我关于说课的一些了解跟体会，谢谢你们！