多彩的画面，生动的卡通形象更能吸引孩子的眼球(2)

课文是按照皇帝爱新装、骗子做新装、两大臣和皇帝看新装、游行穿新装、揭穿伪新装的想法安排情节的。

3.有关童话故事的主要剧情如果用一个字来勾连、概括的话，你会选择哪一个字呢?

就学生丰富多彩的选字，小组合作研究，结合课文内容，运用检测法、比较法进行筛选。最后签署共识，选定“骗”字最为切合，那么情节围绕“骗”而展开，即骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗。

4.请同学们就以下设置的情景，展开大胆想象，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的传统。

(1)有每天，皇帝在更衣室里，有个官员来报重要军情 (想像一下，皇帝的反应)

(2)老大臣走后，两个骗子 (想像一下骗子会说哪个)

(3)城里的他们都在如何探讨此类神奇的布料，说什么，想什么?

(4)皇帝发现新装后，回到宫里 (想像皇帝想什么，做什么)

(5)游行典礼后，皇帝重返宫中 (想像他会如何做)

(6)假如孩子没有把真话说出来，事情会如何发展?

5.按照剧情发展的线索用简练的句子复述课文，注意突出关键性的剧情跟细节。

五、研习关键性的情节跟细节，分析皇帝这一人物形象

1.朗读全文，圈点勾画出描写皇帝的喜好跟心理活动的词句，揣摩、分析用笔的巧妙。

就学生举出的句子，教师设疑以诱导，帮助学生探讨理解，如：

(1)他既不关心他的军队，也不偏爱去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们看到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

第一句强调的重点是哪个?“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张，它有哪些表达效果?用一句话概括这段话的内容。

(2)“我倒更想知道衣料究竟织得如何了。”皇帝想。不过，想起凡是自私或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但依然认为先派一个人去看看工作的进展情形相当妥当。

皇帝为什么会“感到不大自然”?这段自相矛盾的心理活动表明了哪些?

(3)“这是如何一回事呢?”皇帝心中想，“我什么也没有看见!这能骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这虽然很可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我非常满意!”

皇帝心中想的跟嘴上说的完全不同讲童话故事的教案怎么写，这体现了他如何的心理?

(4)不过他内心仍这么想：“我应该把这集会大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。

皇帝早已感觉到老百姓说的话是真的，为什么似乎“摆出一副更骄傲的神气”?

学生讨论、回答，教师明确：

(1)这段话用概括、对比的技巧写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。第一句强调的重点是“除非为了去炫耀一下他的新服装。”用夸张突出强调帝王爱慕虚荣、生活奢侈。

(2)联系课文对他喜好新衣的描写，不难看出，皇帝自己原来心太虚，他最怕自己看不见，被人了解自己是一个不称职的皇帝，而且对自己能否聪明也不乐观，所以他心中觉得“不大自然”。

这段精彩的、一波三折的心理描写，把皇帝不乐观而又慌张，愚蠢而又阴险的性情特点准确地表达了起来。

(3)一句“骇人听闻”，一句“最可笑的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心中所想，这几句心理描写讲童话故事的教案怎么写，突出了皇帝极端厌恶的心理。他仍然什么也没看见，嘴上却刻意赞美，而且用了“极”“十分”等程度相当深的修饰语。心里想的跟嘴上说的完全相反，表现了皇帝的自私和骄横。

(4)为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前显露自己原来狭隘和不称职，只好硬撑住，用“更自豪的神气”掩饰自己心里的恐惧，恰暴露了他的外强中干。

2.就童话中的皇帝形象，依据个人认知，在“一个 皇帝”句式中选择切合的形容词给皇帝以具体的标注、定位，并说出你的原因。

学生回答，如骄奢淫逸、昏庸虚荣、愚蠢无能、自欺欺人等。

小组探讨辨析，选定“自欺欺人”。童话以骗开始，又以骗结束，以至表演皇帝赤身裸体举行集会大典的丑剧，看似荒诞无稽，而陷阱却成功施展，一方面在于两个骗子毒辣地运用了根本不存在的“美丽的新装”可以检验是否称职或愚蠢的奇怪特征，更主要的在于从帝王至皇帝，到满京城的人自欺欺人的心理本质。

六、课堂小结

《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话作品。安徒生以他天才的想象，把皇后、大臣本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中，展示得淋漓尽致。读过以后的笑声，恰是对以大臣为首的一伙丑类的抨击。

七、课堂练习

皇帝的新装故事教案三：

设计背景

新年小朋友都买了新服装，每个人都偏爱穿新衣服，欣赏并赞扬对方。有的小朋友语句不通顺，会调皮不够大胆，不能明确表达自己的看法。本次活动，以理解故事内容并用简单的语言讲述故事为主要目标，引导幼儿在观察，操作，感知，体会，交流，想象过程中培养幼儿语言表达能力，大胆讲述。

活动目标

1、 理解故事内容，感受故事风趣的剧情跟搞笑语言风格。

2、 能看图讲述，幼儿用浅显的语言诉说故事

3、 培养幼儿语言表达能力，大胆发言

重点难点

重点：理解故事内容，简单讲述故事

难点：提高幼儿语言表达能力

活动准备

故事录音资料，大挂图，《幼儿操作材料》

活动过程

一、 导入

小朋友都偏爱漂亮的帽子，有一位皇帝他非常偏爱新服装，而且非常偏爱炫耀，在这个皇帝的身上出现了哪些故事呢?让我们一起来看看吧!

二、 幼儿听录音，欣赏故事《皇帝的新装》理解故事内容

1、 第一段皇帝找谁来织衣服?他们是怎样使皇帝相信它们的?

2、 第二段皇帝派谁去的?大臣是如何说的?他们为什么这样说?

3、 第三段皇帝亲自看两个骗子织毛衣，是如何想的?又是如何做的?

4、 第四段皇帝穿上了“新衣”游街炫耀，大人们是如何说的?谁说了真话/

5、 完整地欣赏故事，感受故事的幽默

6、 幼儿回答疑问，并强调自己的问题

7、 教师小结，解答疑难，用浅显的语言诉说故事内容

三、 操作

幼儿打开《操作材料》皇帝的新装一页

1、 请幼儿仔细观察场景，大家的表情是什么样的?

2、 回想一下，两个骗子是如何使皇帝跟大臣们上当受骗的?

3、 皇帝颁发了通缉令，请小朋友找一找，两个骗子藏在哪里?

4、 幼儿动手折一折，说一说骗子的特点，骗子藏在哪里了

5、 教师小结，说说谁折的又快又好

四、 故事讲述

1、 幼儿分组交流，讨论，回顾故事内容

2、 幼儿讲述故事，教师引导幼儿大胆讲述

3、 请小朋友自愿表演，讲故事，其他小朋友大胆发言，说说谁讲得好为什么

4、 教师予以适度的帮助鼓励幼儿发言

5、 结束活动学生评价，夸奖发言的小朋友，鼓励没发言的小朋友要勇气些

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