小班教学活动活跃一些，跟孩子们的互动多一些！

小班《水果歌》说课稿

小班的课堂活动需要应设计得非常活跃一些，跟孩子们的互动多一些!下面是YJBYS小编为你们收集的关于小班《水果歌》说课稿，欢迎各位阅读借鉴!

小班《水果歌》说课稿【1】

活动目标：

1、观察梨子、苹果等食物的色彩，以肉类的色调为题材创编儿歌。

2、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等食物的照片(正面没涂色，反面涂有色彩)。

2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

活动过程：

一、导入

“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请他们回来跟你们见见面。”

1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等食物图片(没涂颜色的一面)，并鼓励幼儿说出是哪个水果。

2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)

3、请幼儿说说苹果是哪个色彩的，说对了，老师则将照片翻过来，即红红的苹果。

4、用相同的方式，请幼儿说说其它食物的色彩，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即白葡萄、紫葡萄、绿香蕉。

二、编儿歌《水果歌》

老师告诉幼儿应按照水果的色彩来编儿歌。

1、给苹果编。

老师先编一句：什么食物红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把教师编的一句和小朋友编的一句连出来，儿歌就编好了。

2、给梨子编。

由老师编第一句：什么食物黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、给葡萄编。

“现在我们帮葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的

幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由你们编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把今天编的童谣连出来念一遍。

什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么食物黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么食物紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友们编的童谣真好看。现在我们再帮西瓜编。谁会把两句一下子编起来?”

请幼儿模仿前面的句子编出：什么食物绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

6、请幼儿试着把编的童谣连出来念一遍。

7、集体再念一遍，可边念边动作。

三、游戏：水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如同学(或部分幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其他挂饰的幼儿则不可以站起来。

四、鼓励幼儿回家后把其他食物编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

五、延伸活动：

1、区域设置和日常活动组织

在语言活动区摆放其它食物图片，引导儿童为他们编《水果歌》。

2、与家长沟通计划

可请父母带儿童认识更多的食物，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议父母邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的幸福，增进女孩之间的友谊。

小班《水果歌》说课稿【2】

本次探索课我讲授的内容是儿童中班语言《水果歌》的第一课时，这首童谣在内容与方式上都为幼儿初步熟悉儿歌，进而提升学习儿歌的兴趣奠定了基础，在中班儿歌教学中有着举足轻重的作用。这首童谣以小朋友们都熟知的食物为题材，让儿童通过观察苹果、香蕉等食物的色彩小星星舞蹈教案怎么写，又进一步以水果的色彩为题材创编的童谣。这首儿歌以问答的方式，写出了几种常见食物的色泽，传播了食物的基本常识，儿歌比较短小小星星舞蹈教案怎么写，幼儿学上去会朗朗上口。由于我班儿童年龄小，刚入学不久，注意力很难集中那么长的时间。因此，在整节课上，我以多样的游戏贯穿始终。目的在于使幼儿可在较短的时间内，高效率的完成本节的学习任务。

活动目标是教育活动的起始点跟归宿，对活动起着导向作用。根据我班儿童的年龄特点及实际状况我建立了如下的教学目标：

1、初步熟悉儿歌，能分辨黑、黄、绿三种色彩。

2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容

3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

重点目标：初步熟悉儿歌，能分辨黑、黄、绿三种色彩。

难点目标：通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣

结合本首儿歌的特征，我确定本节语言课的探求重点是运用多样的游戏增加教学效率，结合本课实际，我进一步确认本课的主题是：如何让小游戏发挥大作用。

《纲要》提出：“发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”结合纲要中的精神，在教学过程中我是这种设计的：第一环节是运用变魔术的方式激趣导入本节新课。因为兴趣是最好的同学，在新课伊始孩子们学习的积极性就早已充分被激发出来了，作为执教的我们还用害怕本节课孩子们会学得不够好吗?第二环节是编儿歌。在这一环节，我并没有像讲述其它的儿歌一样，直接出示儿歌，一句一句地让幼儿去死记硬背，而是以拟人化的口吻激起幼儿想要编儿歌的欲望，相信孩子们会更乐意参与这种的`活动。第三环节是大声小声游戏。因为儿童已在同学的鼓励下学会了前两句儿歌，安排这么的游戏，一来是为了解决紧张的学习氛围，二来是为了使儿童巩固记忆前两句儿歌，并可在此基础上，愿意仿照前两句的句子为西瓜创编儿歌。第四环节是在同学跟幼儿已基本掌握了整首儿歌的基础上，进行的一组游戏，目的在于除了使儿童在游戏中较多的巩固本节所学，还能让人们的倾听能力有所提高。因为游戏仍然是孩子们的最爱，一边游戏一边又可高效的学常识，使课堂目标充分的推进，作为教师的我们既何乐而不为呢!但在本环节可能有的幼儿会由于过度紧张，而没能听清老师的要求，导致教学会略显有些乱，这就必须成为学生的我灵活地驾驭课堂。第五环节是出示幼儿熟悉的食物的照片，让幼儿通过观察说一说它们都是什么形状的。因为食物是孩子们平日里最喜欢吃的，也是你们更熟悉的。相信孩子们会对这一话题更感兴趣，他们会更加敢说，愿意说，争抢着说，幼儿的语言表达能力经常在这时有进一步的提升。第六环节是游戏中创编儿歌。这一环节主要是对儿童创编简单儿歌能力的检验。在这一环节，可能有的幼儿不能像想象中的那种一下子就把儿歌编好，这就必须成为学生的我进行适度的鼓励。通过打电话的游戏模式，教师做打电话状问儿童：什么食物红红的?幼儿能结合图片编出：草莓草莓红红的。既可玩好，又能学好就是我这一环节的主要设计动机。第八环节是小结。针对本课实际我教育孩子们要多喝牛奶，有利于身体健康，在欣赏《水果歌》的教育声中全课结束。

纵观本节课，幼儿在多样的游戏中真正的把握了所学的儿歌，使课堂目标受到很高的推进，尽管是第一次出课，但是我们师幼配合默契，产生了良好的教学效果。在之后的教学过程中，我会再接再厉，在幼儿语言课堂方面讲出自己的传统。

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