【陕西传媒网】教师二次备课的具体管理要求

为提升备课的实效性，根据县提供的备课，对学生进行二次备课制定如下具体管理规定 一、教案使用 在建立过程中，为减少学生更加依赖优秀老师的课堂设计，失去独立 思考、独立备课的素养，产生“拿来主义”等借鉴照抄现象，教师能 选用的课件进行课堂教学，但并不照搬教案。为提高电子教研的成效 性，教师要深入研读课本，突出教学目标，认真探讨学情，体现目标、 评价、教学的一致性原则，做到脑中有书、目中有人、心中有标、胸 中有法。在电子备课的基础上，采取联系实际、分析研究、消化吸收 的心态，认真反思对比修改，精心进行二次备课。 1.在使用电子备课时，要对重点文字进行描绘圈点。 2.对修订环节要确立提出更改理由及设置之后的详细操作方法，切忌 只是对一些环节做无关痛痒的评论。 3.教学札记(反思)要结合教学实际，记录自己的教学得失、教学感悟， 对教学设计有改造、有优化。 4.在使用过程中，发现内容、排版格式、标点等方面存在错误，在原 处圈画标出，必要时可做简要表明。 5.各学科具体规定 语文：每册的三、六单元各有一个“空白课时”属于必备的精备课时， 且应成为集体的赛事活动进行，活动结果纳入个人绩效。教研室将对 此组织教学设计大赛活动，计入各单位考评。

数学：除做好以上几点外二次备课怎么写，工作时间未满七年的青年学生每学期需手 写15 个英语精品教案（其中新培训6 篇、练习课5 篇、复习课4 以训练其独立备课能力。英语：任务分配：每册留有8 个空白课时，共计32 课时。每人承 个空白课时的设计任务，30个空白课时的评价任务。 个“空白课时”的设计任务成为集体的大赛活动进行，每位学生都应参加，活动结果纳入个人绩效；其余30 个空白课时的评价由 使用学生完成，教研员要全部参加。教研处将为此组织活动进行重点 督查。 二、备课管理 1．上级教育经理部门管理机制： 避免单纯检查书面备课的方法二次备课怎么写，大力提倡说课式、答辩式、随考式、 比赛式检查，突出备课的成效性。 说课式：被查教师抽取课题后，根据自己对教材的理解、目标的掌握、 教学机制的确认、目标的签署等进行陈述性介绍，检查员工对照被查 教师的课件和教案情况进行赋分。 答辩式：被查教师抽取课题后，由检测人员按照学生个人备课提出问 题，检查被查教师对教材的理解、目标的掌握、训练机制的选取、实 际教学的效果等。 随考式：对照被查教师的教案听课，课堂教学结束后，由检查人员随 机出题进行检测，检查目标达成情况，同时规定被查教师对于检测结 果进行反思。

比赛式：即每个学科预留若干个空白课时，组织一线学生进行教学设 计比赛。 2．我校管理机制： 我们将推动监管力度，注重引导，突出实效，使备课发挥最大的效果。 制定确立的管控机制，制定出准确的管控机制。 落实好备课的“三级检评”制度。学校建立 “教研组双周查—— 教导处月查——学校双月查”制度。检查可以采取答辩式、随考式、 比赛式等方式，还要注意与平时的听课相结合。每次检测要尽快进行 反馈，提出具有指导性的看法，且都应有检评记录，作为评定教师一 个重要根据。