写教学后记谈点体会——如何写好课前准备

随着数学教改的深入，课前打算跟设计越来越被很多的学生加强，而课后的课堂反思、总结和追记往往被忽视。对教学过程进行解读和小结，将经验跟教训记录在教案上，作为推进教案、改进教学、总结经验跟探索规律的根据，即为课堂后记。教学后记和课前打算、教学设计一样都是教学环节的重要组个别，但所不同的是课堂后记是在课上完以后追记的，正由于这，很多学生还没养成这一习惯。

写教学后记不仅可帮助学生逐渐接收反馈信息，找出教学过程中的顺利跟不足，从而为调整教学提供可靠的根据，而且让学生在上同一内容时事半功倍，同时，也可提升学生的自身能力跟教学水准。

从教以来，我仍然坚持写教学后记，虽不能每堂课都记，但也记了不少，往往是一有所得，及时记下。在此就怎么写教学后记谈点体会：

一、记失败之处

再加强的教学设计也常常有欠缺之处，尤其是刚走上教坛的学生。把课堂教学过程中的弊病，如处理不当的教学重点和症结，安排不妥的教学内容等记录下来。上完《雨中登泰山》第二课时我就记下：宜把姚鼐的《登泰山记》先出示，引导学生非常晴天冬季登泰山与雨天登泰山之不同，从中领会作者雨中登临的“独得之乐”。上《在马克思墓前的讲话》一文，因刚请过婚假返校上班，婚礼的欢庆依存，我穿着一袭红裙走进课堂，之后看到这与文中庄严古朴、深沉哀惋的氛围极不协调，于是教后我在教案上留下一笔：教师形象与文章基调要一致。记下了是失败教案中的后记怎么写，并对其进行思考、剖析，使之作为日后再教所要汲取的教训，这样又丰富了自己的教学心得，也累积了第一手资料教案中的后记怎么写，开拓了视野，教学水准自然受到增强。

二、记成功之举

记失败，能使人从中吸取教训；记成功，更可催人前行。在教学中，有失利的教训，但更多的是顺利的愉悦。将教学过程中的顺利之例，如形象贴切的形容、巧妙的导入、留有悬念的结束语、激活思维的回答、独特新颖的板书、学科之间的联系、教法上的变革等记录下来，为现在的教学参考提供心得。《祝福》一课最后回答：有人说祥林嫂是没有春天的男人，你们认同吗？此问一出，学生异常活跃，真有一石击起千层浪之势！于是我一跑到办公室就作了记录。《芙蕖》写梅花“花开之前”、“盛开之际”、“花落后来”的不同姿态，我引了徐志摩《沙杨那