精品文档最新-小班音乐游戏教案——碰一碰

精品文档，助你起航，欢迎收藏关注！ PAGE PAGE 1精品文档最新-小班音乐游戏教案——碰一碰小班音乐游戏教案——碰一碰 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常必须准备教案，教案有利于教学水平的提升，有助于教研活动的举办。教案应该如何写才好呢？下面是本人为你们收集的小班音乐游戏教案——碰一碰，仅供参考，希望还能帮助到你们。小班音乐游戏教案——碰一碰1 一、活动内容：音乐游戏——碰一碰 二、活动目的： １、听音乐合着拍子做走、跑等动作，学习创编各种与同伴“碰”的动作。 ２、认真听指令并作出反应，随音乐有节奏地游戏。 三、活动准备： 准备宽敞平整的场地、音乐唱片、录音机 四、活动过程： １、以《碰一碰》作为背景音乐，律动进场。 ２、师：刚才我们看到的曲子叫什么名字？（幼儿回答：碰一碰） 师：如果我们一起来玩碰一碰的游戏，小朋友想要碰哪里呢？ （引导幼儿说碰手臂、鼻子、眼睛、脚丫等。） ３、让儿童根据戏剧同老师有节奏地进行提问训练。 ⑴ 教师出示分别画有五官的照片，出示节奏图谱进行练习。“××∣××∣×－” ⑵ 让儿童根据学生的指示，与邻座伙伴碰一碰。 ⑶ 师与幼同听歌曲，让幼儿来问“碰哪里？”，师答“××碰××”。

⑷ 由教师来问“碰哪里？”，幼儿根据图谱回答“××碰××”。 ４、音乐游戏：碰一碰 ⑴ 先介绍游戏玩法跟规则。 幼儿在活动区四散站好，音乐起，教师带领幼儿边拍手歌唱边合着拍子走，到第二个“碰一碰”时停下，与所找到的同学面对面站好，幼儿唱“碰哪里？”，师跟着节奏答“鼻子碰鼻子”后，幼儿便与找到的同学一人一组随最终一句互相轻轻地用手碰一下对方的嘴巴，一拍一次。 ⑵ 讲明规则： 唱到第二个“碰一碰”时，幼儿需要找到朋友。 幼儿需要有节奏地说与做，同时需要根据要求的部位轻轻碰一碰。 ⑶ 前几次游戏由儿童问同学答，小朋友根据老师的指令来碰相应的人体脚部。 ⑷ 请父母与儿童一起玩此游戏。 ５、活动结束小班教案怎么写，简要点评。 活动反思： 整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于我采用了边听边跟幼儿一起跳的方式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与同学跟同伴的打闹和触碰、与同伴有模仿地表演等。都使小孩在反复体验中，轻松而兴趣地进行游戏。使小孩体会到了戏剧的节奏跟表演的动作，从而完成了戏剧教学的目的。也充分激发了孩子们“玩赏”“碰触”的热情，同时对身体各个别的名称也是了深刻的了解。而圆圈的动作、换朋友的动作我既是以游戏的方式在商讨中鼓励幼儿学习的，这样又满足了幼儿自由体现、自主创编的梦想，同时儿童在戏剧审美素质上也受到了提高。

小班音乐游戏教案——碰一碰2 活动目标： 1、积极愉快地参与游戏，并注意在游戏过程中不与对方挤在一起。 2、乐意边听边与同伴合作游戏。 3、在熟悉音乐的基础上，根据音乐内容及学生提示进行游戏。 4、在活动中儿童倾听音乐，大胆的游戏舞台。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 1、幼儿准备：幼儿已学听歌曲《碰一碰》。 2、教师准备：布娃娃一个。 活动过程： 1、教师一边演奏曲目，一边手拿布娃娃随美术内容与儿童互动进行游戏。 2、引导儿童进行游戏。布娃娃唱歌小班教案怎么写，引导幼儿找一个朋友听指令玩游戏。重点指导儿童注意听明白老师的指令，“碰”之后，再开始做动作，并留意碰的动作不要太用力。 3、启发幼儿想想还可以用自己身体的哪个地方去与同学碰一碰，边听边做动作。!出自:屈老、师! 4、教师与儿童共同游戏，提醒幼儿注意在游戏中不与对方挤在一起。 活动提醒： 1、刚起初游戏时，可鼓励幼儿先集体商量好碰哪里，由同学说出，熟练后能先确认一名回答问话的人，这名幼儿会碰哪里，全体都碰哪里。 2、在音乐区角活动中可以提供此音乐，供儿童结伴游玩。 3、可成为亲子游戏，增进夫妻与儿子之间的情感。父母能与儿子玩一些稍有难度的身体接触游戏，如：小脚碰肩膀等。

附录 碰一碰 1=C 4/2 ( 1 1 3 4 ∣5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - )∣ 1 3 4 ∣ 找 一个 5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 1 3 4 ∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣ 朋 友 碰 一 碰， 找 一个 朋 友 碰 一 1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x x x x ∣ x 0 ∣ 碰 碰 哪 里? x x碰 x x 1 1 3 4 ∣ 5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - ║ (动作) 游戏玩法： 两两结伴游戏。 1~8小节：一边跳舞，一边走路。 9~10小节：脸转向教师唱。 11~12小节：教师合唱：碰 13~16小节：两名幼儿将指定的地方碰在一起。 活动反思： 整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于我采用了边听边跟幼儿一起跳的方式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与同学跟同伴的打闹和触碰、与同伴有模仿地表演等。都使小孩在反复体验中，轻松而兴趣地进行游戏。使小孩体会到了戏剧的节奏跟表演的动作，从而完成了音乐教学的.目的。也充分激发了孩子们“玩赏”“碰触”的热情，同时对身体各个别的名称也是了深刻的了解。而圆圈的动作、换朋友的动作我既是以游戏的方式在商讨中鼓励幼儿学习的，这样又满足了幼儿自由体现、自主创编的梦想，同时儿童在戏剧审美素质上也受到了提高。

小班音乐游戏教案——碰一碰3 活动目标： 1、感受歌曲抒情的曲调跟节奏，乐意学听曲目，喜欢画画。 2、学玩碰一碰的音乐游戏，体验参与游戏的开心。 3、初步尝试仿编歌曲。 4、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。 5、让幼儿可在集体面前大胆演出、表现自己。 活动重点难点： 活动重点： 学听歌曲并可按照歌词的变换进行动作的模仿。 活动难点： 能仿编歌曲 活动过程： 一、引出歌曲 1、我们都有自己的好朋友，好朋友见面时就会做些什么呢？（问好、拥抱等） 2、我们来听一听歌曲里的一对同学见面后会怎么样呢？ 二、欣赏歌曲 1、听歌曲一遍，了解歌词名称，熟悉旋律。 2、刚才我们唱的这首曲目叫什么呢？ 3、小朋友的眼睛听得可真仔细，下面老师请小朋友们再来听一遍，听听歌曲中的好朋友见面时是如何问候的？ 4、教师完整清唱一遍，请幼儿说一说。 三、学听歌曲 1、跟随琴声，教师带领幼儿唱两遍。 2、教师请一名儿童做同学，边听边请。 3、请每个女孩子去邀请一名男孩子做好朋友，碰一碰。 四、仿编歌曲 1、刚才我们跟好朋友碰了碰鼻子，那不仅可以碰手臂，还可以碰哪里呢？ 2、根据幼儿的回答，仿编歌词。 五、音乐游戏“碰一碰” 幼儿边跳舞边跟随戏剧节奏走，找一个朋友互相碰一碰，可以变换身体的不同部位。

活动反思： 这是一节音乐与游戏相结合的活动，这种活动非常可刺激儿童的神经，从而促使了人们的兴趣。活动中，孩子们能在戏剧声有趣的跟伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，开心的笑着，游戏着。要求幼儿可边跳舞边与同伴合作游戏，刚起初时幼儿只记得去寻求自己的同学而忘记了说话，但是通过教师与儿童之间的示范，这使妈妈可更好的把握了游戏的规则。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的，采取了边听边与幼儿一起玩的方式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲跟动作。此外，在活动中也充分激发了孩子们的“碰一碰”的热情，也帮幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会，能在最短的时间里了解更多的同事。同时对身体各个别的名称也是了深刻的了解。 不足的一点：幼儿在创编的过程中不够大胆，教师鼓励的不够。小班音乐游戏教案——碰一碰4 小班音乐活动：歌曲游戏《碰一碰》 活动目标： 1、帮助幼儿熟悉五官，掌握乐曲的曲调、节奏。知道如何碰一碰是友好的。 2、通过游戏唤起幼儿读戏剧游戏地认知力，增强交流合作能力，在同学的引导下，幼儿可主动创编最后一句歌词内容。 3、鼓励儿童积极参加戏剧活动，体验一下下地节奏感和同伴碰触的开心。 活动打算： 手偶小熊嘟嘟，录音带歌曲《碰一碰》，空场地。

活动过程： 一、开始部分： 1、 随音乐开启活动室。 2、发声练习。 二、基本部分： （一）熟悉歌词： 1、游戏指五官，熟悉五官及四肢器官。 2、请儿童闭上眼睛，手偶出示轻轻碰幼儿鼻子，教师边碰幼儿鼻子边说出前两句歌词：“找一个朋友碰一碰”。 3、幼儿猜猜“是谁在碰你们？”引出小熊嘟嘟，“他碰你们时他们有哪些感觉？”“原来是小熊嘟嘟在碰你们，它轻轻的碰你们表示对他们的友好”。 4 、“小熊嘟嘟碰你们时说了句什么话？”引出前两句歌词“找一个朋友碰一碰”幼儿掌握基本节奏。 5、请手偶嘟嘟再次找一个朋友碰一碰，“小朋友你们想跟嘟嘟碰哪里？”当小熊问“碰哪里”时幼儿一起说“xx碰xx” 教师鼓励说出后两句歌词及节奏。 6、教师弹旋律请幼儿和琴说歌词。 7、慢慢开启旋律，请幼儿和听。 （二）感受歌曲节奏变化。 幼儿根据曲调边听边拍手当唱到每句的“碰一碰”时幼儿一句拍头一句拍拍腿。最后一句指自己小眼睛。（两遍） （三）游戏《碰一碰》。 1、规则：请幼儿与周围的幼儿两人一对，跟录音作动作，最后一句互相碰一碰鼻子，录音重新开始，游戏则重开始。（两遍） 2、创编：请幼儿思考还可以碰哪里？尝试创编歌曲最后一句，并自编动作（两遍） 3、集体自由找长辈：请幼儿起立在选定场地自行找几个朋友碰一碰。

要求：随教师一起边听边踏步走动，最后一句找到朋友（人数不限）边说“xx碰xx”边作出相应动作与伙伴亲密的碰一碰。 4、与父母互动：幼儿可以找自己的父母或其它儿童的爸妈共同做此游戏幼儿自由组合做游戏感受碰触的开心。 三、结束部分： 教师唱情歌《跟着同学走走》集合幼儿，请幼儿跟随同学边听歌曲《碰一碰》边走出活动室。 四、延伸：可请儿童回家跟父母一起做此游戏感受与家人的亲密感。小班音乐游戏教案——碰一碰5 活动目标： 1.能合拍地随乐曲边拍手歌唱边走步。 2.用不同的动作模式与同伴相“碰”，学会按指令作出快速精确的反应。 3.体验与同伴合作、交流的友好感情跟愉悦心境。 活动打算： 1.在日常活动中有用体态动作与同伴友好相处的心得。 2.配套磁带。 活动过程: 1、听音乐合拍地走步或运动，初步展现戏剧的节拍。 （1）幼儿坐在位置上面听音乐边拍手边用力踏步（一拍一下），并在音乐休止的地方，停止踏步，心中默数1、2、3、4；尾奏时逐渐与身旁邻座的同伴拉起手来。 （2）自由地在空间边拍手边走步（一拍一下），并在音乐休止的地方停止走步，心中想象自己点了4次头；尾奏时逐渐找几个同伴拉起手来。 2、学听曲目，并按歌曲要求游戏，尝试与同伴合作、交流情感。

（1）边拍手边学唱情歌，尾奏时根据歌曲提示，与邻座同伴鼻子相碰，两拍碰一次，共碰四次（提醒幼儿轻轻碰触他人鼻尖）。 （2）自由地在空间边拍手边走步唱歌，学习在戏剧休止的地方停止动作，听老师说碰什么地方；尾奏处与相邻的伙伴相碰。 3、创编相“碰”动作进行游戏，体验合作、交往的乐趣。 （1）我们的脸部除了眼睛可以碰一碰，还有什么地方可以碰一碰呢？(如小手碰小手、膝盖碰膝盖、屁股碰手臂等) （2）用幼儿创编的相碰动作进行游戏小班音乐游戏教案——碰一碰6 活动内容： 音乐游戏——碰一碰 活动目的： 1、激发儿童喜欢参与音乐游戏的兴趣，并在游戏中感受幸福的心情。 2、引导儿童大胆创编动作，能边听边做边说。 活动打算： 磁带、三用机、活动前已教会儿童演唱曲目。 活动过程： 一、律动《合拢放开》进场。 二、复习歌曲，引导幼儿大胆创编动作。 1、师幼共同演奏曲目《碰一碰》。 2、启发儿童探索人体的什么部位可以与他人碰一碰，并请幼儿试一试。 3、要求幼儿在与同伴碰一碰时应轻轻地，不推不挤。 三、音乐游戏《碰一碰》。 1、请儿童听音乐在活动场地自由地找朋友，并可追随音乐自由地做动作。 2、当音乐停止时，教师说碰什么地方，幼儿便与自己的同学轻轻地碰一碰那个地方。

3、游戏中，可请儿童做询问者，教师回答，教师用指令不断地变换“碰”的位置；也能请多数幼儿做询问者，个别幼儿做回答者。 四、延伸部分。 请家长们也参加到活动中，与自己的小孩玩“碰一碰”的游戏。小班音乐游戏教案——碰一碰7 设计意图： 歌曲《碰一碰》是一首表达朋友之间相互友好的感情，体现朋友之间其乐融融的气氛。它的歌曲通俗易懂、易学易唱并且带有游戏性和趣味性，非常适合小班幼儿学听、游戏。 现在的小孩大多是独生子女。特别是大班的小孩，刚入园时，都有一定的自我中心偏重，在社会交往方面表现出如退缩、拒绝、远离等心态倾向，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我设计了《碰一碰》这个戏剧活动。让孩子们在借助对歌曲进行动作展现，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。 活动目标： 1、鼓励儿童大胆的用全身不同部位创编不同的互相触摸动作，体验游戏带给的幸福。 2、感受2/4拍音乐的节奏特点，练习一拍一下有节奏的动作。 3、认识、区别身体背部，培养儿童初步的合作游戏意识。 活动准备：音乐磁带（伴奏带、有唱词带）、身体各部位图片 活动前幼儿已熟悉歌曲《碰一碰》 用即时贴贴好的内外双环形场地间隔20厘米。

活动过程： 一、听《碰一碰》音乐伴唱带拍手入场，走成一个圆圈。 我们的活动室里有两个圆圈，一个是大圆圈妈妈，它上面有个小圆圈宝宝。我们唱着欢快的戏剧走大圆圈妈妈吧！ 二、游戏：与小圆圈宝宝碰一碰 1、我们的脚部有许多不同的背部,这是（教师手指头部，幼儿回答），这是（教师伸出右手，幼儿回答），还有······幼儿自由回答。 2、教师出示相应身体部位照片，请幼儿找出自己相应部位 3、我们小脚和大圈圈妈妈交朋友了，小圆圈宝宝也想和我们交朋友，你想把全身的那个部位跟小圆圈碰一碰，交个同学呢？ 根据幼儿回答集体游戏，幼儿看身体背部图片游戏。 4、幼儿听音乐碰一碰进行游戏。（在音乐的最终一句与小圆圈碰一碰） 三、游戏：碰一碰 1、我们把全身的许多部位都跟小圆圈交朋友了，真有趣！ 2、还有一个更有趣的游戏，想不想玩？怎么玩的，先来听一听。 3、你看到这个游戏是如何玩的？引导儿童讲述歌词内容。和谁碰一碰？碰哪里？(教师示范) 4、你想跟那个同学碰一碰，碰哪里？（幼儿个别示范） 引导幼儿用不同部位替换歌词演出歌曲。如：鼻子碰手臂、屁股碰屁股、脸碰脸、脚碰脚，并出示照片。 5、刚才的小朋友碰了这些地方?（看截图） 6、幼儿分组、集体游戏。

四、结束活动 我们最近玩得真高兴，走!我们去跟别的同事玩玩《碰一碰》的游戏吧！ 附录 碰一碰 1=c 4/2 （1 13 4∣5 53 ∣4 42 2∣ 1 - ）∣ 13 4∣ 找 一个 5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 13 4∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣ 朋 友 碰 一 碰， 找 一个 朋 友 碰 一 1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x xx x∣ x 0 ∣ 碰 碰哪 里？ xx 碰x x 1 13 4∣5 53 ∣4 42 2∣ 1 - ║ （动作）【小班音乐游戏教案——碰一碰】可下载后，根据实际状况进行编辑更改。