2016教师资格证考试课堂反馈怎么写-乐题库(2)

今天正好是感恩节，真是扯远了，算是听了教授授课、听了教师的公开课有感而发吧，总之，我跟我的小孩是幸运的，因为我们选择了潘南小学，又在很多优秀的学校里，选择了实验班！在这一年半的时间里，我无法明显地感觉到我的小孩长大了！进步了！并且我坚信即使我们跟父母不懈的尽力，加上有同学的帮助，我相信我们会越来越出色！

6.课堂教学情况如何写

发生了哪些具体疑问，有哪个教学问题没解决，要如何解决。

1、课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。一名学生应真正做到"传道有术、授业有方、解惑有法"，课堂教学时常造成事半功倍的效果，让学生在轻松、愉快的氛围中把握知识。从而尽可能充分提升课堂教学的品质。把握课堂教学美术，必须注意处理好以下几个关系。

2、自信，从某些角度上说是素质的一种体现。教师必须是在某专业、某领域学有所成的人。学识广博的人因为有深厚的常识学问 "垫底"，因此当他应对学生时，自然会展现出一种自信来。这种信心，犹如催化剂，能将人的潜能激发出来，使人的智力、体力等各方面的主动性、积极性得到充分发挥，因此有人说："自信是顺利的一半"。

3、教师在教学上应该具备一定的自信心，这样就能以细腻的热情、良好的状况去传授知识。但乐观也有一个"度"的抓住问题，过于乐观，以至于自负，容易造成接受者的逆反心理，令人厌恶，因而不利于知识的传播。自信与自负而且可以借助教师的语言表现起来，举手投足，甚至表情、神态都可以透露出这些心理的轨迹。要把握好这个"度"，非得练好"内功"不可。

7.怎么写给老师反馈表

给老师反馈尊敬的同学：您们好！看到希希在幼儿园的进步，我们又有体会也更欣喜。

希希之所以在幼儿园能健康快乐的成长，与您们的教育是息息相关的。而且希希年龄较小，现阶段又有些调皮，这会使三位老师付出更多的心血。

所有那些，我们都铭记于心，老师们辛苦了！希希的接受跟理解素养比较强，学常识比较快，但是动手参与的意图不强。我们一直会看智慧树栏目，里面的小魔术、小手工、小实验，以及起初舞蹈、中间操希希都很喜欢看，但是使他参加跟着做就不乐意了，或者没有两分钟就丧失兴趣、半途而废了。

老师们能否在教学教育跟贴画激励中提高这方面的内容，好令孩子们参与，增强动手能力。这学期以来，希希使用剪刀、画画的能力进步迅速。

已经可以使用剪刀将纸沿着线剪出来，虽然不是很整齐，但轮廓还是可呈现出来的。希希现在可画这些画，能按照自己的理解画出一些画面跟组合，有些很有创意。

但是在画画时有两个缺点，一是画的马上，这或许是性格决定的，很多事情总是想一蹴而就；二是画画总是要一笔画完，很少会分开分步，这或许与年龄相关。希望老师在希希画画的之后，能使他摆脱这两点就更好了。

希希现在有些习惯不是很好。一个是歪头。

在看电视或唱我们讲话时，希希的头都会向右偏。这次检查看到希希的视力一个是0.6、一个是0.3，差别较大，也许跟他这个坏习惯有关。

第二个是画画书写姿势不恰当。希希总是埋头过低，几乎是躺在桌子上。

再一个是姿势不太。坐下去一会儿工夫，希希就会头往后稍仰，含着胸，不够挺拔。

请老师们在上课时切记他的这种姿势并告诫他纠正，培养希希良好的习惯，这可使希希受益终身。希希的语言是非常丰富的，而且目前正进入模仿期，所以嘴里就会蹦出不少不知从何处学来的词。

但是有些是他不需要说的话，有骂人、质问、命令等不礼貌用语。请老师们经常告诫、指出他不需要说的话，别使他全盘拿来。

现在希希的自尊心极强，不能接受批判。如果他犯了错误，我们即使一有指责同情的口气，他很快还会说：你们不要说了，不许说。

有时甚至会有一些哭腔。如果这时再多说两句就会哭着说，我不听你的，谁也不偏爱你，不跟你玩了诸如此类的话。

有自尊心本是好事，但是过犹不及，太强则似脆弱，不能接受批判最是一大特点。这方面我们也把握不住这个度，望老师们有以教我。

总之，在老师们的教育下，希希各方面的进步都很大，成长的也很快乐。但也时刻遭受出现的新难题，让我们家园一起，共同努力，以培养起希希良好的习惯，笑对将来。

8.谈谈怎样进行有效的教学反馈和如何写好教学

课后反馈是学生对课堂实践的再认识，是对教学中顺利与失败、经验与教训的解读；是学生对自己教学工作的一种反思，一种自我监督。

它可以导致学生消除教学中的不足，巩固实践中的心得。是课后的“再备课”。

课后反馈主要写些什么呢？1、记教学目的的推进与教学任务完成状况。通过教学反馈检查教学中有没有把教学目标贯穿课堂教学一直，首先应抓住目标，这样可以消除教师的教跟学员的学的随意性和盲目性，接着看复习、讲解、练习是否围绕教学目标进行，最后检测是否完成教学目标。

2、记教学方法的选用与利用是否得当。教学过程中能否根据学员的心理特征，采取多种方法，激发、培养、调动学生的学习兴趣，特别应留意学生心理发展是从准确的形象思维向写实的逻辑的过渡。

在教学中能否把写实的数学概念形象化，观察、思维能力是否受到培养。3、记课堂结构能否合理。

课堂教学结构能否合理，是增加教学效果的重要原因，主要看复习、导入、讲解、练习4大部分的设计跟时间安排是否合理、最优化，是否从学生了解事物的心理结构为根据，发现问题，及时调整。4、记教学问题的设计。

课堂教学问题的设计，是老师传授知识与认识学生把握知识程度的重要方法，是如何激发学生学习兴趣的重要方法，通过教学反馈，检查自己所设计的弊端是否掌握在新旧知识的衔接点上，是否围绕教学内容的重难点。5、记学生有什么重要疑难和困惑并且学生的体现和建议。

6、记教学中的疏忽、失误以及缘由和教学中已经缓解的难题。课后反馈可以如何写呢？我以为：（1） 在教案原处加批注 （2） 记实事，记载教学中一些意外发生的典型例子和从而体现学生发展状况的典型例子 （3） 列心得，写需要进一步尝试跟深化的心得以及优化教学工作的构想跟机制 同时在写课后反馈时还需要留意：1、要讲究实效。

要把课堂教学中感受最深、最有实用意义的内容写下来，达到发现问题、解决难题、总结经验、不断提高的目的。2、“简”与“快”。

简就是言简意明，只有言简才能及时，只有及时才能把课内看到的疑问、本人的看法如实地记录下来，若不迅速记下去，将会随着时间的推移，烟消云散，所以课后要速战速决，随笔记下。以上是我对教学反馈问题的探讨，下面再讲讲如何写好教学反思。

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践教案课后小结怎么写，作为了解对象而进行全面而深入的理智思考跟总结。它是一种用来提升自身的业务，改进教学实践的学习方法，不断对自己的教育实践深入思考，积极构建与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。

那么，如何写好教学反思呢？我认为应当从如下几个方面入手：1、写成功之处。作为学生，每一堂课都有自己满意的地方，课后及时地把它详略得当地记录下来，并把他们进行整理、提升，形成一些具有规律性的东西，并在此基础上不断改进、完善和精益求精，供日后教学时参考使用。

如“平行四边形的面积计算”一课的课堂，一般的教学方法是：“复习—引导学员推导定理—巩固运用—小结—布置作业”，我在这节课的课堂中运用了“复习—猜测公式—验证—公式—巩固运用—小结提高”的教学环节，充分激发了教师学习的积极性，培养了教师的研究素养和预测能力，取得了很好的教学效果。2、写不足之处。

课堂教学中有所得也会有所失。老师的课堂设计与实际教学过程都会有不相适应的地方。

如教法运用、知识的详解、例题的选取、板书的设计、学生的反应等方面，课后都会感到有不尽如人意之处。如在教学两位数乘两位数时，讲明了计算的流程跟注意事项，学生在训练中一直发生计算排序错误、计算准确率不高的现象。

课后我记下了如下的看法：本节课计算准确率低的缘由在于学生仍然把握了计算方式跟方法，但同学在讲解中没有注意到学生或许在这些方面容易发生弊端，对课堂教学情况恐怕不足，忽视了创设良好的课堂情境，使教师为做题而做题，缺乏积极性和兴趣性，今后在这方面需要加以注意。3、写教学机智。

在课堂上，随着教学活动的一步步深入，常常会有一些偶发事件出现。有时你也会突发奇想，突然形成一些灵感，并且利用这突如其来的看法或灵感，创造出与你预先的教学设计完全不同的教学思路，会收到意想不到的好效果。

把这种数学中充满智慧的变革之举在教学时候迅速记录下来，并对之进行归类、整理、总结。如：三年级“分数大小的非常”教学中，完成了同分母分数非常教学目标后，突然有一个学生问：分子相似分母不同的分数必须如何比较呢？这一问，激发了我的灵感：这不是课前构想而正愁没有切入点的难题吗？于是我立刻调整了教学思路，顺势引导，应该如何比较1/4跟1/5呢？同学们得出也可以像今天一样画图表示。

我趁热打铁，又出示了一道题：5/11和5/20这两个分数又该怎样比较呢？从而帮学生制造了悬念，激发人们学习的好奇心。课后，我作了简单的解读：在这里，新的疑问再次引发同学们创新的认知火花，教学的难点在学生交流、生生互动中突破，并超过最佳的拓展境界。

在上述教学过程中，用教师所想所做组织下一环节的课堂。4、写学生创。