教师对教学后记该记什么做了一个系统的罗列

相信每个学生都写过课堂后记，有些的确是有感而发而记，有些可能就单纯是为了写而写，教学后记究竟该记下些什么来，偶然一次的阅读，发现了有位学生对课堂后记该记什么做了一个系统的列举基础护理教案后记怎么写，与大家教师共享：

一记成功之处——教学设计的奇思妙想，灵机一动；教学方法的悉心安排，巧妙之举；师生交流的精彩演讲，火花显现……教学中还常常发生精彩难忘的片断，如独特有趣的后记，直观形象的演示，生动得体的排比，教师适时巧妙的设问，突发事件的处理，简洁明了的板书等，这些教学设计，教学方法，学法指导，信息技术方面的独特观点，都是教学成功的重要原因，课后将这种课上出现的点滴花絮记录下来，日后进行整理归纳，经验才会越积累越多，教法会越来越灵活，驾驭课堂的素养和综合能力也会有大的飞跃。

二记失败的教训——对教学过程中的节外生枝，要进行系统的解读、梳理，并对其作深切的反省、探究和分析，使之未来在教学上吸取教训，更上一层楼。

三记教学中的应变——课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的认知发展及感情交流的和睦，往往会由于一些偶发事件而形成瞬间灵感，这种“想法”要比自己以前想的要高明得多。这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而来，若不立即运用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人后悔莫及。

四记学生的想法——在课堂教学过程中，学生是学习的主体基础护理教案后记怎么写，学生都会有＂创新的火花＂在耀眼，教师必须充分肯定学员在教学上强调的一些新颖的看法，这样除了让学生的好办法、好策略得以推广，而且对学生也有一种赞赏和鼓励。同时，这些难能可贵的看法也有对课堂教学的补充与建立，可以拓展学生的课堂思路，提高教学水平。

五记教案的修正——一节课下来，静心沉思：摸索出了这些教学规律？教法上有什么创新？知识点上有哪些发现？组织教学方面有何新招？解题的众多弊端有无突破？启迪是否得当？训练是否到位等等。及时记下这些取舍，并进行必要的归类与抉择，考虑一下再教这部分内容时需要怎样做，若将其记录下来，可以为日后教学的丰富材料养分。

六记下学生的课后提问——下课后，学生会提些疑问，有些是学生没听懂的，有些是学生的一些误区，有些是学生对内容最深层次的探讨，这些都记下，可以让自己在之后的教学中带有一定的针对性，减少偏差。

有了这种的“六记”，一定不会再有教师对课堂后记会抓耳挠腮了。