好书推荐|《寄小读者》整本阅读指导教案

《寄小读者》整本阅读指导教案主备人：宋海花工具性与人文性的统一，是数学课程的基本特质，这只是课外阅 读指导思路的着眼点。就现在学生课外阅读的状况来看，学生不会在 众多中外文学作品甄选课外书；也不会运用数学课上所学过的一些读 书方式去阅读课外书；更不会及时总结课外读物的观念内容、写作特 征跟阅读心得，总是匆匆走场，浅尝辄止。为此，我校推开以好书推 荐、读法指导、心得交流和阅读总结四种课型为主干的整本阅读指导， 来巩固语文学法，指导文本鉴赏，提升教师的文学素养。第一课时 好书推荐教学目标： 1、通过好书推介，了解作者及佳作特点，提高教师课外阅读的兴趣。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养教师的语言表达能力、想象能力。 3、引导师生知道冰心的博爱思想，并建立计划提早启动，初步养成良好的阅读习惯。 教学重点：了解作者及佳作特点，激起学子读书的欲望。 教学过程： 一、导入“一片冰心在玉壶”——你知道冰心吗? 冰心（1900-1999 年）原名谢婉莹，冰心是她的原名，取自王昌龄的名句“一片冰心在玉壶。”原籍广东东莞长乐横岭村人。著名诗 人、作家、翻译家、儿童文学家。1919 年开始发表第一篇小说《两 个家庭》，此后，相继发表了《斯人独憔悴》、《去国》等探索人生问 题的“问题小说”。

同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标 题的自由体小诗，后结集为《繁星春水》出版，被人称为“春水体”。 1921 年加入文学研究会。1923 年毕业干燕京大学文科，赴日本威尔 斯利女子大学学习美国哲学，期间写有散文集《寄小读者》，其优雅 典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的别致风格曾被时人称为“冰心体”，产 生了广泛的影响。她的三部曲《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》，表现了 对小孩的爱，她期望儿童们能有一个美好的心。她的佳作还有诗歌《繁 星》、《春水》其中《纸船》被评为现代诗终生荣誉奖。1926 年，冰心获哲学硕士学位后归国，执教于燕京大学和哈佛 大学等校。抗日战争期间在北京、重庆等地从事创作跟文化救亡活动。 1946 年赴中国，曾任东京大学教授。1951 年回国，先后任《人民文 学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。作品有散文集 《归来以后》《再寄小读者》《我们把春天吵醒了》等，展示出多彩的生活。她的佳作被译成多种文字出版 今天，我们来一起走进冰心女士的《寄小读者》。二、推荐《寄小读者》 我们拿到一本书先要干什么？（生答） 我们不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以听听封面，了解作者，再总体把握目录，概括认识整本书。

《寄小读者》共二十九篇，是冰心于 1923 年至 1926 年间写给小读者的通讯，其中有二十一篇是作者赴美留学之后写的，当时曾正式 刊登在上海的《晨报》副刊上。通讯内容大都是报导自己赴美途中， 和身居异乡时的一些生活体验，表达她回国之后对祖国的关注跟深切 怀念。《寄小读者》可以说是美国近现代较早的儿童文学作品，冰心女 士也因而变成美国儿童文学的奠基人。上世纪六十年代和七十年代， 冰心女士又分别发表了通讯集《再寄小读者》和《三寄小读者》。三 部通讯集虽然发表的时间不同，但主题都是自然、童真。这样的主题 恰好展现了冰心女士创作的观念内核：爱的文学。母爱，是冰心作品一以贯之的主题。虽然冰心奶奶睡去了，而她 的文章还活着。品读她的佳作阅读教案怎么写，你可以感受到她伟大的心灵，触摸到 她博大的关爱。她用男性特有的质朴、柔美、委婉的线条，表达了对 祖国、对自然、对父亲、对儿子、对所有人无尽的爱。正如冰心所说： “有了我的爱，便是有了一切。”在这种信中，冰心以一个大朋友的 身份，将自己在外地他乡的见闻和体验真切动人地一一告诉小读者，内容丰富多彩，突出歌颂了爱意、童真、自然美。 三、自读，感知。请同学们翻开《寄小读者》，你看到了哪些？ 四、总结拓展，引导读书1、今天，你在这节课上赢得了哪些信息？ 2、你今天想不想去读读《寄小读者》的全部内容？为什么？ 3、时间有限，我们必须什么时间去读、多长时间读完这本书呢？ （课余闲暇时间，一个月读完） 4、读书时有哪些要求吗？（做好批注与摘录笔记） 五、作业布置 1、制定课外读书计划并提早读书。

2、做好批注与摘录笔记。 3、积累读书方法，下节课交流。板书：好书推介 《寄小读者》——冰心读书计划 批注与自序笔记 积累读书方法第二课时 阅读指导课堂目标： 1、通过阅读，指导教师学会读，激发师生读书的兴趣 2、而学会基本的读书方法。教学过程： 一、初识本书 1、情境引入：冰心给我们讲述着这种的独白：师导读文中段落 “有一次，幼小的冰心忽然走到父亲的面前，仰着嘴问她父亲：“妈妈，你究竟为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊抵住冰心 的头顶，温柔地、不胆怯地说：“不为什么，因为你是我的女儿。”—— 多么无私的爱啊，这种爱不需要理由，不附加任何条件。她告诉我们， 每当提笔写信，“母亲的笑脸便浮现”在“眼前”， “母亲的爱是永 远的”，“她爱我的肉体，她爱我的心灵，她爱我的前后左右，过去、 将来、现在的一切，母爱不因万物的毁灭而变更”。 “她的爱不但包 围我，而且普遍的包围着一切爱我的人。而且因着爱我，她也爱了天 下的父母，她更爱了天下的父亲。”冰心奶奶一向爱女儿，她觉得“除了宇宙，最漂亮的唯有女儿”。 在《通讯一》里，她就向小读者明白表示：“我是大家天真队伍里的 一个落伍者——然而……我以前也曾是一个小孩子，现在也有时仍是 一个小孩子。

”她期望自己依然怀着一颗童心，她觉得童心最真挚、最可贵。她把不情愿对成人讲的心里话告诉小朋友，在她的笔下，无 论国内的想用长竹竿戳穿地球看看儿子的小北，还是坐在河边树下做 针线活儿的小女孩，也无论国内的幼儿阿历，还是其它金发蓝眼的活 泼的女孩，都“煞是可爱”。 2、谈谈你听了片段后来的体会 3、小结《寄小读者》就是这样一部爱的经典，希望同学们用心读读这部 作品，从中感受爱，学会爱，成为因为爱而快乐的人。 二、呼唤旧知、指导文本。1、你可简单介绍一下本书作者吗？ 2、请同学们拿出《寄小读者》，我们再来从头了解一下它。 （先借助看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内 获取更多有价值的信息。） 从简介和目录上你了解了点什么？ （读书方法：“限量速读法”，在阅读前确认阅读的次数，限定时 间读完。） 3、请同学们读词句、句子、词语多读几遍，用笔画一划，也能 以在上面写下你的理解。 学生阅读后回答。问题：谁帮你留下了的印象最深，为什么？（读 书方法：精读、批注） 三、小结方法，鼓励读书。 1、思考一下我们用哪个方法去读一本书呢呢？（速读、精读）（如果帮我们一本新书，或者去大学图书室借一本书，我们在阅 读中遇到好词好句或内心有好的看法又该如何办呢？对，摘录，做读 书笔记，并在笔记上面做好批注。

）2、又是用哪个方法去读懂道理的呢？（精读，感悟，讨论） 四、拓展延伸。同学们，这节课结束了，我们的阅读结束了吗？对，要严格依照 自己的读书计划加强课外阅读，并在以前养成良好的阅读习惯：1、养成认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不 要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏事。还要动笔，随时摘录， 做好读书笔记，写读书经验。2、要注意观察、反复观察，留心生活中诸多事物，做有心人。 通过反复细致的观察，抓住事物的本质跟特征，在大脑中产生生动、 具体的形象。 五、作业：在下节课之前写一份读书感想，下节课交流。板书设计：走进《寄小读者》--------------→走进课外阅读 读目录跟简介－－大概知道 读懂人物－－速读、精读 读懂道理－－交流、写读后感第三课时 交流展示（活动课） 教学目的： 1、交流读书经验，在交流和表达中更好地领会全书的观念精髓。 2、学会总结读书经验、体会。 教学重点：在交流学校会总结读书体会 课前打算：和父母共读《寄小读者》，书写读书心得 教学流程： 一、导语设计：故事《流泪的粽子》介绍一个悲伤的爸爸，给孩子送粽子，受到 儿子的欺负，然后哭着回去的事件。告诉儿子，怎样使美丽的文章来 熏陶学生的人格。

阅读是为父母的人生奠基。 二、感悟母爱1、读《寄小读者》交流一下读书的体会，把优美的词句读帮母亲 听。 感悟交流：（1）不为什么，因为你是我儿子！从中你感受到哪些？ 学生语录：妈妈的爱是无私的，而且是纯净的，没有任何条件的。 如不是因为我是“冰心”名声，我是女作家，会说出那么多阅读教案怎么写，那 么美的文章。不会因为我长得可爱而爱我，也不会因为我是经理，或 者是董事长，而爱我。 如果我不是冰心了，而是更普通的人，妈妈还爱我。即使我的学习不好，或者更活泼，妈妈也会爱我。 （2）爱我的肉体，爱我的心灵，爱我的前后左右，过去，将来，和现今的一切。 前后左右，过去，将来，你如何理解? 婴儿时，我不会说话， 妈妈爱我，现在我本来调皮，考试的虽说最差，妈妈也爱我；将来，我既然有创造了，妈妈爱我。不管在什 么条件下，妈妈都爱我。 （3）只有普天下的母爱，或隐或现，或出或没，不论你用斗量，用 尺量。母爱能够量出来吗？不是无形的东西吗？谁能量，怎么量？ 学生语录：用心量.用灵魂的尺子能量出来。 怎么会一样呢，你们不是羡慕他人的爸爸文化高，可以培训孩子 学习吗?你不是羡慕他人的爸爸赚钱多吗？ 学生语录： 妈妈跟父亲仍然不一样，但爱是一样的。

穿做的棉衣，和买的绒 袄，都是一样的效果。都是妈妈的爱。 妈妈打我，骂我，和他人的爸爸和颜悦色的看待父母，爱只是一 样的，只不过表达的方法不同。 有的父母是理性的，有的爸爸是理性的。但爱都一样。 （4）我病中的时光，因为这回顾，寸寸都是甜蜜的。 光阴，怎么有标尺量？怎么会论寸？为什么不说一天？谈谈你的体会。 学生语录： 寸寸都是，是说每一刻。 寸寸是说这一天每一分钟，每一秒，都由于对父亲的回忆，而浪漫。 甜蜜，已经浸透了这一天的时间。 三、升华母爱：孩子们，如果你的父亲就坐在你跟前，赶紧表达一下你对父亲的 爱吧？可以用上这样的句子： 妈妈，我爱你，不是因为：------------------------------ 而 是因为你是我妈妈。 学生语录： 妈妈我爱你，不是因为你会赚很多钱，因为你是我父亲。 妈妈我爱你，不是因为你学问低，不是因为你就会骂我，因为你 是我父亲。 妈妈，我爱你，爱你一生一世，爱你到依然。 妈妈，我爱你，因为你帮了我生命。我感谢你！ 妈妈，等你老了，我会孝敬你，我帮你洗脚，我给你端尿盆，给 你买很多好吃的。 我爱你，不为什么，因为你是我父亲。 是呀，孩子们，天底下最干净最无私的爱，就是母爱。

今天，我 们跟妈妈们一起，共同欣赏了这种一篇散文，冰心的《寄小读者》让我们热泪盈眶，孩子们，爱上阅读吧，它会使你的心更加美丽。家长 们，如果你爱你的小孩，请跟父母共同成长，一起阅读吧，等有每天， 你的小孩和你一起到玉米田里，看到豌豆叶子，说“好肥美的叶子呀， 当他发现远方的大树，说，真像一片绿云，从地面上升起。”你就把 这种美丽的种子种到了他的心中。我们一同携手，给小孩播种美好的 种子吧！第四课时 读书总结 教学目标：1、整理总结《寄小读者》的观念内容及冰心的写作风格。 2、小结在本书阅读中使用的阅读方式。 3、巩固学生已养成的课外阅读习惯，激起师生对下本书阅读的 欲望。 教学重点： 总结读书所得，整理阅读成果。 教学步骤： 一、导入 1、同学们，这节是阅读课，我们一直要探讨《寄小读者》。谈关 于它的什么方面？（讨论） 2、出示目标。 二、《寄小读者》阅读小结 讨论：A.作者为什么要写这种？B.具体说说你从中明白了哪些道理？C.这些对我们的学习生活有哪些影响？小组展示三、阅读方式总结1、小组探讨：你在阅读中总结出这些方法？2、展示、指导：A 泛读、精读;B 摘录笔记、批注;C 读书心得、仿写;D 讨论、展示 ……四、展示，激趣。

1、摘录笔记展示。2、读书经验展示。3、推荐另一本自己心目中的书单。板书：泛读、精读阅读技巧：摘录笔记读书感想、仿写讨论、展示附:《寄小读者》考级试题1、《寄小读者》中“我”每逢节日，就到安静的地方去。是因为“我”( B ) A．希望自己珍视光阴B．素来不偏爱热闹C．不敢触及离别的悲伤D．需要帮小朋友回信2、《寄小读者》的作者是( C ) A．巴金 B．叶圣陶 C．冰心 D．金波 3、《寄小读者》中的第二封通讯中，作者要告诉小朋友们一件伤心的 事是哪个事？( D ) A．虎儿死了 B．作者用书盖住了小鼠C．小鼠吃了作者的软糖 D．小鼠被虎儿吃了 4、《寄小读者》中，作者离家时经过上海，见到了五岳中的那座山？ ( D ) A．华山 B．衡山 C．嵩山 D．泰山 5、《寄小读者》中作者远行时搭乘的油轮名称叫什么？( C ) A．玛丽号 B．哥伦比亚号 C．约克逊号 D．诺曼底号 6、《寄小读者》中，“我”在波士顿读了一首诗，题目是《我在不认 识的人中间旅行》，这首诗是谁写的？( C ) A．泰戈尔 B．普希金 C．华兹华斯 D．歌德 7、《寄小读者》中，因为生病，“我”在青山沙穰疗养院度过了什么 节日？( A ) A．圣诞节 B．中秋节 C．感恩节 D．春节 8、《寄小读者》中，作者用“是处人家，绿深门户”来形容那里的居 民房？( C ) A．苏州 B．神户 C．美国乡村 D．北京 9、《寄小读者》中一共有二十九篇，其中二十一篇是作者在那里所写？ ( B ) A．日本 B．美国 C．苏州 D．北京 10、《寄小读者》中作者由什么事物得到启发，感悟到“世上一物有 一物的长处，一人有一人的价值”？( D ) A．菊花 B．桂花 C．玫瑰 D．蒲公英 11、《寄小读者》中，作者此次远行的目的是何种？( C )A．旅游 B．会友 C．求学 D．治病 12、《寄小读者》中，作者将苏子瞻的诗“与君世世为兄弟，更结来 生未了因”送给谁？( D ) A．小朋友们 B．冰仲 C．父亲 D．冰季 13、令作者回忆纳兰性德写的“盈盈从此隔银湾，并无风雪也摧残” 的地方时那里？( A ) A．银湾 B．波士顿 C．沙穰 D．梦野 14、《寄小读者》中，作者离开故乡离开父母长达多久？( C ) A．一年 B．两年 C．三年 D．五年 15、《寄小读者》中，作者回国时，轮船是在哪里上岸的？( C ) A．天津 B．海南 C．上海 D．香港 16、《她受到刑罚了》这一篇指的是璧不愿午睡得到了护士的刑罚， 这个刑罚是哪个？( B ) A．强迫睡觉 B．吃药 C．看书