《怎样听课与评课》会议记小学数学教研组活动记录

《怎样听课与评课》会议记录《怎样听课与备课》会议记中学语文教研组活动记录时间：2012年 9月 26日地点:办公室主题: 怎样听课与备课人员:全体学生主持：***内容: 一、听课、评课是提升学科课堂教学成效与学科深入改革发展的必须。课的特点：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推本文由论文联盟 收集整理门课。听课后，总应对各堂课根据不同的规定、内容，做不同的评判。听课、评课的作用：1.研究教学 2.交流心得 3.宣传方向 4.评价老师二、听课、评课是对课堂教学的全方位的知道与评价 1.听、评教学内容：（1）教学目标是否达成；（2）教学规定是否适当，是否依照课堂要求；（3）教学内容是否科学；（4）教学容量：知识容量；思维容量。2.听、评教学过程：（1）教学设计：是否以教师为主体，以师生发展为本；教学结构能否合理；讲例结合；板书设计合理（2）教学方法：有利于调动学生的积极性，活跃课堂气氛；提问不要指向性太明晰；“虚假”的热烈氛围不可取。（3）教学方法：多媒体不能仅代替黑板的作用，要用在实处。使用多媒体要有下列三方面作用：要形象化；有变换（活动）；有吸引力，提高兴趣。教学方法也不单是多媒体，教具也很重要。（4）教学安排：重点是否突出，难点是否突破怎么写听课评课记录，关键是否认真，时间安排是否合理。教学安排要遵守几个基本环节：引入；课题；新课；巩固；小结（主要内容怎么写听课评课记录，好的想法、过程、用处）；作业布置。3.听、评教师素质：（1）教学态度是否精准；教师对师生的心态要亲切；学生做题时，教师要在以下巡视。（2）基本功是否达标；（3）应变能力能否强。4.听、评教学效果：（1）及时效果；（2）后期效果。考察学生知识的把握和对内容的理解。三、听课、评课是提升课堂教学效率与学生能力的好办法。听课是评课的根据；评课可以促使听课。听课有四“要”与四“找”：要听、看、记、想。找优点、缺点、特点、亮点。其中亮点可以是：态度、板书。评课有四“性”：针对性：不同学科，不同课型，不同要求。理论性：从理论入手，提高层次。最好有教育学、心理学的知识为借助。激励性：充分肯定、鼓励学生的课程。时效性：对学生与教育有实现、促进作用。听课、评课的之后需要切记：听课时，虚心接受评课教师的建议，不要急于解释。评课不带个人心态