2016年教师资格证考试《我国的基本国策》(2)

2、能力目标：根据高中 学生形象思维活跃，又有一定的逻辑思维能力的实际状况，确立本框 的素养目标为：培养教师疑处质疑，无疑处生疑的素养，获得新常识 的素养以及交流合作的素质。3、觉悟方面：现在的初中学生非常部 分是独生子，应帮助其产生正确的世界观、人生观，价值观，树立终 生快乐的信仰。 重点、难点及建立的根据 1、重点：“一切从实际出发”的意义是重点，是基本概念之一，是 理解本节基本见解的基础，而学好本节又是学习本课的根本目的。2、 难点：“主观与客观准确的历史的统一”是难点，因为这个难题比较 复杂；而且有许多道理学生还未在文学课上学习。 为了讲清教材的重、难点，使学生无法达到本框题设定的课堂目标， 我再从教法和学法上阐述： 二、说教法： 素质教育以人为本，培养教师的开拓意识、创新素养和实践能力，为 达到这种的目的，结合高二学生已有一定知识底蕴，有一定强调问题 能力的状况，在本节课中主要运用下面教学方法 1、“问题式”教学方法，培养教师的“问题观念”，着力打造发现 和强调问题“光荣”的氛围，宽容并引导师生深入、开放的强调问题， 大胆抨击，形成自由探索的主题，用知识去获取新常识，敢于探索、 勇于分析跟解决难题的素养，为教师的终生学习奠定基础。

2、活动研究法:引导学员通过营造情境等活动方式获得知识，以学生 为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养教师的自学可 力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法:针对学生强调的弊端，组织学员进行集体跟分组讨论， 促使学生在学习中缓解问题，培养教师的团结协作的精神。 三、说学法指导 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的 人”，因而，我在课堂过程中非常注重学法的指导。让学员从机械的 “学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的 学习的主人。这节课在指导教师的学习方法和培养学员的学习能力方 面主要采用下述方式：思考评价法、分析推导法、自主探究法、总结 反思法。 首先、根据高二课程标准要求，本节课培养教师的辨证思维能力，抽 象思维能力。 其次、根据地理课的学科特点，指导教师用理论联系 实际的方式探讨解决难题。 最后我具体来谈谈这一堂课的课堂过程： 四、说教学过程 在这节课的课堂过程中，我强调突显重点，条理清晰，紧凑合理。各 项活动的安排也强调互动、交流，最大限度的激发师生参与教学的积 极性、主动性。通过典型材料采用课题，增强教师的学习兴趣，引导 学生阅读课本，帮助教师理清知识点。

通过老师点拨帮助教师理解知 识点，以及知识点之间的内在联系。 1、新课导入 导入的目的是一开始就把学生纳入到有意注意的黄金状态，唤起学生 情感上的共鸣，思想上的共振。本节课我将采用我国“按图索骥”的 典故导入新课。 2、新课教学 根据新课程标准，本框的内容有：一个概念即从实际出发的涵义、一 个必要性即从实际出发的必要性、一个怎样做即如何从客观实际出发。 在本框题的课堂中，我主要运用问题式教学方法，主要环节是：阅读 教材，自学提出疑问、分析问题、解决难题、小结，这样有利于学生 根据各自不同的必须强调相应的弊端，培养教师善于思考跟勇敢创新 的质量。 第一环节：自学阶段，在此环节，学生借助阅读，能够从整体认识教 材，对某些或这些知识提出疑虑。师生部分探讨解决。设计这一环节 的目的是：师生互动，让教学充满民主和科学的气氛，在平静中增进 师生彼此认同，并把对学生的信任于言语或行体中释放给学生. 第二环节：提出疑问阶段，基本涵盖三类情况： 、自学中学生提出，老师已经回答，认为有代表性的难题，老师可以 向全班提出，共同探讨或由强调问题由学生解答。 、第一类问题解决后，老师鼓励教师强调新难题政治评课记录怎么写，共同探讨。

、由老师提出成为补充的难题，师生共同探讨。我设计难题是考虑到 问题应依照可接受性、障碍性、探索性原则，激发学生学习兴趣，接 受问题的挑战，而学生强调问题的多样性作为老师应有心理准备，并 鼓励学生再次强调问题。 第三环节：分析问题、解决难题阶段，即在上一环节中的师生一同讨 论，我主要以意识跟步骤高度启发学生追求思路，鼓励学员克服困难， 培养意志，并对于教师的实际进行分层次指导。在构建的过程中培育 毅力和坚忍不拔的精神，在解决难题中，使学生觉得成功的愉悦并树 立学习的自信心。 3、课堂小结，强化认识。 在总结中，结合解决难题的过程进行指导，学生借助理性推导产生新 的思维结构，学会学习，并不断提出新的难题，培养进取心和成就精 4、布置作业。针对高中高二师生素质的差别，我进行了分层训练，这样做既可以让 学生把握基础知识，又可以让学有余力的学生有所提高，从而超过拔 尖和“减负”的目的。 5、板书设计 我非常重视直观、系统的板书设计，还及时地表现教材中的知识点， 以便于学员还能理解把握。 板书： 主观需要符合客观 1、主观、客观的意义 2、从实际出发的意义 3、为什么还要一切从实际出发,使主观符合客观？ 一切从实际出发是辩证唯物主义世界观的要求。具体说： 坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是我们做好各项工作的起 码要求。 坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是无产阶级政党正确地制 定和执行路线、方针、政策的前提。 坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是他们正确地认识世界跟 改造世界的根本立足点。 4、反对主观主义，辨证地掌握客观实际。