小学数学3年级下册北师大版《小数的认识》
《小数的初步认识》说课稿
2019-07-24 10:21教师招聘网 [您的教师考试网]
尊敬的大家评委老师：
大家好!我是学校英语组的×号考生，我现在说课的考题是《小数的认识》，对于这节课。我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等5个方面来展开我的说课。
一、说教材
《小数的认识》》选自人教版小学数学3年级上册第7单元的内容，本节课属于数的了解部分，包括小数的涵义，小数的读法跟写法。教学内容安排上先借助学生的生活心得总结概括得出小数的定义之后在测量活动中确立小数和分数的联系。在此之前学生在了解整数，分数过程中累积了一定的数学活动心得，另外本篇课题是了解小数的开端，为再次学习小数的性质，小数的运算打下了稳固的基础。
根据以上对教材的剖析，在新课改模式的指导下，特确认如下三维教学目标：
知识与技能目标：理解小数的意义，会读写小数。
过程与技巧目标：学生经历从现实生活情景中抽离出数的过程，建立数感，提升学生的常识运用能力跟预测问题、解决难题的能力。
情感态度与价值观目标：体会数学来源于生活并服务于生活的特征，体会数学研究过程中的真谛，增加学习数学的兴趣。
从教学内容上探讨本节课的课堂重点为理解小数的涵义，会读写小数。从教师的学习状况上探讨本节课的课堂难点为理解小数的实际意义。
二、说学情
在教学过程中，了解学员的基本状况，对于掌握和处理教材有着重要的作用。下面我来说一下学情：从常识经验上预测，三年级的教师之前己经学习了分数以及在日常生活中对小数也具有充足的生活经验，但对于小数理性认识却显缺乏。从认知特征上预测，本年级的教师思维活跃，求知欲和好奇心较强，善于表达，其认知水平却进入形象思维阶段。因此,教学过程中更需要教师的合理引导和学生主体作用的充分发挥,这只是我在接下来的教学中需要重点注意的地方。
三、说教法学法
俗话说：教学有法，教无定法说课评价语怎么写，贵在得法。合理的教学方法对教师原有知识框架构建新旧知识之间的联系有着重要的作用。因此，基于以上考虑，我将本节课的教法确定为：探究式教学法
科学合理的教学方法能够让课堂效果事半功倍，结合本节课的重难点，我将本节课的学法确定为：小组合作学习和自主探究法。
四、说教学过程
下面我来重点说一下教学过程。为了促使教师的学习的积极性，更好地学习新知。本节课的课堂过程将从激趣导入，探索新知，巩固训练，课程小结和布置作业等5个环节来展开。
环节一：激趣导入
本篇课题我会借助营造生活情景的方法导入，在教学之初，呈现小星一家出门的情景图，小星妈妈先去商店买了橘子，接着带小星去文具店买了文具，然后带小星去医务室量了体温，最后小星的姐姐量了身高，此时强调关键性问题“大家看到图中的这种数字有哪些特性呢?”，从而确立与本篇课题之间的联系，激发学生的学习兴趣，建立这篇课题与生活的联系。
环节二：探索新知
在新授部分我会分两个环节来展开：
环节1：根据导入中的难题，引导学生看到这种数字后面均有小格子，教师总结：像3.45,0.85,2.6,36.6,1.2和1.5这样的数叫小数.数字后面的小圆点叫做小数点.进一步强调问题,我们该如何读那些数,学生借助自主阅读教材内容不难发现,3.45读作三点四五,根据学生自主研究的过程,师生一起总结:数字后面有小数点的数都叫做整数,在读的之后一定要把小数点读起来,读作几点几。通过推导发现小数的特征，可以提高数学认知同时培养学习归纳概述能力。
环节2：
出示情境图,王东身高是1米3分米,用小数该怎么表示?这一环节我会更多地使教师参与课堂教学，将全班学生每4人分一组进行讨论，讨论时间为5分钟说课评价语怎么写，讨论过程中我将巡视、指导，讨论结束后由学生代表讲话，争对小组代表的讲话予以鼓励性评价为主，不仅评价到学员的学习结果，还要评判到学员学习的过程。根据学员小组研究的过程,师生一同总结:当不够一米时,我们可以先将1米平均分成10份,其中的1份就是1分米,用分数表示就是1/10米,写成小数就是0.1米,通过这种的方法不难得出3分米是3/10米写成小数就是0.3米,所以1米3厘米写成小数就是1.3米。这样通过长度单位的转换帮助学生确立起分数跟小数之间的关系，帮助学生理解小数的意义。
环节三:巩固练习
我会围绕本篇课题通过逛商场的游戏去进行，教师随意三种物品的价钱(以分为单位)请学生用元为单位用小数表示,看哪位学生提问又快又精准。通过游戏可以极大的激发师生参与教学的积极性，激发师生学习数学的兴趣。
环节四:课堂小结
在进行课堂小结的之后,我将鼓励教师充分表达这节课的收获和体验,学生纷纷发言。经过师生对整节课的知识得到巩固和梳理,帮助学员确立知识联系，培养教师的语言表达能力。
环节五:分层作业
考虑到学生的个性差异,促进每一个学生都能得到不同的演进,我将采取分层布置作业的方式。基础作业:完成课件PPT展示的将数的表示转换为小数的题目;拓展作业:学有余力的学员观察日常生活中使用小数的画面，并对其进行读写。
五、说板书设计
小数的初步认识
最好，我来说一下我的板书设计,这样的板书设计是为了更好的突显重点难点,让知识点更加清晰明了,以便更好地帮助学员回顾本节课的主要内容.我的说课到此结束,感谢大家评委老师的细心聆听.
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