【教师招聘】小学英语教案Unitbirthday第一课时(2)

记忆词形:通过对首字母的添加让Sep. Oct .Nov.与数字9.、10.、11联系起来。具体方式:S-g ，O-10 ， N-11。 [设计意图] 使学生将词汇与自己熟悉的数字想联系，可以适度增加学生记短语的难度。 找出三个词的共同点，都以-ber结尾等。 4、教学December January February 教师在”冬季”方框中画上雪花,做出冷的样子说 T: Now we have the last season-----winter .How cold it is ! It snows! But my favorite season is winter .why? Guess ? S::You like snow? You can play in the snow ? You can make a snow man ? T:You are right .But that is not all .The most important reason is that ------my birthday is in winter . 师指着剩余的三个月的卡片 16 / 20 精品文档 T::They are all in winter .One of them is my favorite month .what is it ? S:Is it December, 教师挑出December卡片,帮助学员正确读音,并拼读和书写其简写方式。

T::Yes, I like December. But it’s not my favorite month. S: January or February? 师非常注意纠正学生这两个单词的读音,给出清晰的示范,要求教师准确跟读,最后,教师做出回答:My favorite month is January ，because my birthday is in Januar

y. T: My birthday is in January. When is your birthday? 学生之间进行pair work ，两人一组练习句型。教师挑选1-2组进行“连锁回答”要求发音清晰、流畅。 [设计动机] 小组合作学习有利于学生积极参加教学活动，并开动脑筋。 Step3:Consolidation 1、教师放Let’s learn 部分的录音，学生朗读。教师出示月份转盘请师生结合主场景图的内容用“When is your birthday ? My birthday is in 句型做游戏，复习巩固所学单词。 17 / 20 精品文档 2、找出十二个月单词的共同点。 3、总结缩写方式。请学生观察总结12个词的缩写方式，教师总结。 4、Game1 : listen and show 步骤一:教师出示单词并说，学生朗读并出示相应的双手。 步骤二:全体老师伏在椅子上，头低下。一学员报单词，其余学生出示相应的手指数，师巡视并公布答案。 [设计动机] 让学员独立探讨，有利于教师关注到每一位学生的学习效果，从而调整对不同学生的规定，保护它们学习英语的自信心。 5、Game2:look and guess 方法:教师只出示字母卡片的第一个字母，让学生猜一猜是哪一个单词。

可采取男女性比赛的方式。 6、Let’s chant 学生听录音，跟唱Let’s chant 部分的内容。 Step4:Homework : 1熟读单词并准备好默写十二月单词的缩写。 2制作学校老师生日统计表，调查朋友生日。 [设计意图] 进一步为教师创设真实的语言环境，让人们在生活中18 / 20 精品文档 使用语言，训练它们的英语表达能力，这样的调查活动导致学员在实践活动中利用所学英语，增强对所学英语的感受，同时培养教师的合作精神。 三、教学分析 教材:本节课教学内容是有关月份的词组和语法。在本节课中，注重激发师生的学习兴趣，使学员在场景中学习跟利用语言，最后可用本节课所学的语言说话情，即调查朋友的生日。 在本节课上，通过重点抓住复习、新知教学和拓宽改善三个环节，面向全体师生，因材施教，关注学习过程。通过唱歌进行复习导入，并采取一系列的活动，引导能力稍弱的学生加深对所学内容的理解，强化对月份类词汇的认读，为后续学习奠定了基础;拓展提高环节又为学有余力的师生提出了更高的学习目标，即要求她们用所学英语描述自己的生日。 教学资源与技巧:充分利用课堂上的有效资源，运用正确的形式与技巧，提高教学的成效性。

本节课将课堂前，教学中，教学后的一系列活动融为一体，同时注意发挥学生在朗读中的示范作用。在课堂过程中，教师可创造性地使用课本，积极收集课堂上有效的教学资源，并让之作为教学的契机。 在本节课上强调教师听说能力的同时，也适当地关注19 / 20 精品文档 学生的读写。注重对教师学习策略的培养，强化听、说、读、写练习。 教师与师生:在课堂活动设计方面，教师强调激发学生的兴趣，发挥教师的主体性;在课堂活动的准确实施过程中，教师关注师生的个体变化，使它们积极参加至教学过程中。无论是静态的抑或动态的活动，学生都积极参加，在真实任务的驱使和教师的鼓励下，完成各个环节的教学任务。歌曲演奏缓解了教师刚起初上课时的兴奋心情，营造了轻松的英文学习气氛;各种游戏活动进一步促使了教师的学习兴趣跟求知欲望;“猜词游戏”使教师学习兴趣跟参加热情达到了高潮。各项活动循序渐进，贯穿一体，使教师对这节英语课产生了独特的兴趣，这就促使后来的教学环节得以顺利进行。 20 / 20