师生互动方37精品文档式争取准备两三种针对性

根本不能作为学生应取得的素养目标三维目标中过程与技巧是指具体的内在的学习认知的过程如搜集资料的过程与技巧研究问题的过程与技巧辨析史料的过程与技巧通过课堂教师必须超过的目标是学会怎样收集学会怎么探究教学重点与难点教学重点与难点部分的写作要求两个操作规定确定本堂课的课堂重点确定本堂课的课堂难点教学方法教学模式部分的写作要求介绍进行课堂教学所应采用的方式与方法教学工具教学用具部分的写作要求两个操作要求教学环境的设计与准备教学工具的设计与准备二课堂平台部分教学过程课前研究部分课前探究部分的作文要求设计出引导学员进行课前打算跟研究的细则导入新课部分导入新课部分的写作要求设计出每节新课的课堂引语教学引语要起到凝神起兴点题三个作用师生互动部分学生互动部分的作文要求设计出每节新课的课堂结构写出每步设计的设计目的之外在教学结构设计中应注意反映下列6个要求突出学生的主体地位从教师的弊端出发营造教学情境设计教学问题并鼓励教师研究解决难题设计出师生互动方37精品文档式争取准备两三种针对不同群体学生的课堂安排对课本内容作适度的处理发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用课堂教学应避免统一讲解增加学生的自主研究提高教师的分组活动教学总结部分课堂总结部分的作文要求设计出对于教材知识内容的平台的回忆巩固问题及方案设计出发散扩展升华学生认知的弊端及复习巩固方案课后作业部分课后作业部分的作文要求每节课