教师如何写出一份好的语文教案？（值得收藏）

要充分地知道学生。

知己知彼，方能百战百胜。教案的书写是为了更好地进行教学，进而提升课堂效率性，最终超过教学成果的提升。教师要想取得高效率的课堂效果，就要认识学生的偏好、性格、参与度等各个方面，然后对于学生的这种特性引入相应的教学方法，比如对于这些教师必须采取什么样的课堂策略，只有这种才可以让课堂气氛很融洽，让知识掌握更好哦。

众所周知，教案是学生上好课的前提，体现的是怎样组织课文知识，如何设计教学方法的一个准备过程。那么，我们怎么能够说出一份好的英语教案呢？根据多年的书写经验跟认识，一份教案如能做到简明、系统、实用，那么老师上课时能够得心应手，顺利地完成该课的教学任务。

一、简明

简明就是简单明了，不罗嗦，该写则写，不该写则不写。

备课时，有很多同志的一篇讲读课本讲义写到七八页，有的并且提到十几页，真的有那么多的东西能写吗？恐怕只是该写的写了，不该写的也写了，也许她们觉得教案越具体越好，大到课文重点、难点的全面探讨，小到自己上课时说的每一句话，都历历在目，一个都不能少。这些同志的此类做法果真能超过预期的效果吗？写了十几页的课件，结果开会时，几个问题尚未把全部的内容囊括了，接下来不知该说哪个；有的则是力争2个课时该完成的，3个课时还认为紧张。这不能不说是备课的一个失败。究其原因，是因为自己对课文认识得不够透彻，还没有抓住重点，更不要对说教学目的的理解跟设计啦，他们这样胡子、眉毛一起抓的做法，得到费力不讨好的结果只是不足为怪的。

教案是课堂的方案，更准确地说是学生开会时大概思路的一个行动指南，而不是自己所有的心中所想。因此，教案不应过于具体，只要可围绕教学目的跟教学重点，设计好几个探讨的弊端，采用正确的教学方式就能，不必样样都详。如备教案时，像时代背景、作者简介等则完全可以使教师从书上找出或教授一点即可（重点的写一点），万不能像写文学史一样来写他们。另外，写教案时，关键的几个问题设计好了，至于如何探讨的过程，以及自己对它的理解，只写个一般就能。因为我们记上的东西虽然未定了位，而学生的认知却是多变的。为了教会学生，以定位来适应运动多变是不行的，可行的唯有变换视角，变换不同的表述，否则，一个问题追求唯一标准的答案，很可能要耽误很多时间，而且限制了学生的认知。

二、系统

系统是指每一节教案都不是孤立的，而是练习中的一个部分，一个环节。因为从一本书来看，它是整本书教学过程中的一个部分，从一个单元来看，它既是一个单元的一个部分，正是这一节节的教案构成一个个单元，再构成整本书的教学平台的，因而，只有注意到这一点，才能把每一节的教案都放到它正确的位置。

例如，初中数学第四册第三单元的第八课备课时，心里首先应想到本册书主要学习的是议论文，再次应知道该单元的教学目的是学习强调学习议论文的方式，然后再看第八课引入的是哪个方法强调论点的，接着围绕这个中心设计学生能否识别和利用这些强调论点的方式，这就超过了本课规定的主要教学目的，且为后面的几篇课文的学习做了铺垫。在大的课堂目的的指引下，学生的探讨都会围绕着课文提出论据的方法转。在讲完这一单元后，再来一个知识性的小结，就会让学生看到原本常见的强调论点的方法有这几种呀！

由上述的剖析可知，我们无论备哪一节课都不能只顾它自己，要前翻翻，后看看，看看前后跟该课的联系是哪个，是不是需设下这么一个伏笔和下一堂课的内容衔接呢？总之，一句话，一份教案如果不具备系统性，那么可以说这位老师对课本的理解是散乱的，那么教给学员的常识也形不成一个个的网络。

三、实用

所谓实用就是指教案的设计，要适合于自己的学生，适合于自己的实际习惯教案怎么写 小学语文，不能由自己的性子来，想怎么就如何。

我们就拿语文教材第三册的句型、句子成分来说，备课时还要考量自己的学员对词语的常识掌握得如何，只有掌握了学生的状况，才能确认是从词汇复习入手备课，还是单刀直入直接从语句成分开始。若备课时如常考虑着这种的弊端，那么备起来的教案上课时便很少会出现提出了疑问，学生大眼瞪小眼，不知如何回答的现象。

当然把实用列为写好教案的一个大难题来说，主要是要求老师知己知学生，同时也可以说是主要针对这些应付性的教案来说的。什么是应付性的教案呢？书写不仔细，照抄照搬他人的教案，说话不切实际。这三点说成是应付性教案的特点，我觉得是再具体不过了。特别是有的同志备课时较严肃，翻阅了不少的课外资料或特级校长的教案，按说，借鉴别人的长处也未免不可，可他想，自己再写得好也比不上人家特级教师的呀，于是把别人的教案往自己教案本上一抄，认为这算一大成功。但他仍没想过人家设计的东西，怎能适合自己的学生呢？上课时碰一鼻子灰我想是不可避免的。总之，教案如果备起来没有实用价值，那它还有什么意义呢？

综上所述，备课时如可紧扣教学目的，做到简明、系统，且时时留心观察学生的实际状况，那么备起来的备课在讲课应用时，既得心应手，又可事半功倍，何乐而不为呢？

按教学设计的诸多方法写呗，简要说几个我认为可以有所发挥的点。

首先，一定要自己先通读教材，自己都没懂如何教别人。

其次，通过多问疑问引导学生探讨，可以设定一些真实生活中的情景令学生有代入感。

最后，培养学员的辩证思维教案怎么写 小学语文，利用小组活动的方式使它们站在不同的立场上感受、感悟。

我以上说的这几点其实也算是落实了新课标的一些规定，以教学活动为载体，以教师为主体，老师起到一个穿针引线的作用，课堂活动自己想想就差不多，觉得吃力的话就用工具书，我只用过《优秀教案》，感觉还不错的，跟教材也同步。

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区分：①教学实例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学模式，是对打算实行的教育机制的详细表明，反映的是教学预期；而教学案例则是对未出现的教育教学过程的表述，反映的是教学结果。②教学实例与教学实录：它们相同是对教育教学情境的表述，但课堂实录是有闻必录（事实推断），而教学实例是按照目的跟功能选择内容，并且需要有作者的思考（价值判断）。③教学实例与叙事研究的联系与差别：从“情景故事”的涵义上讲，教育叙事研究报告只是一种“教育案例”，但“教学实例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者思考（或自我点评）的课堂叙事；教学实例需要从教学任务分析的目标出发，有意识地选取有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以成为写作教学实例的素材积累。

把教案的课堂目标 教学过程 教学难点 教学总结 教学反思 都写好

教师如何写好语文教案： 备课时,有很多同志的一篇讲读课本讲义写到七八页,有的并且提到十几页,真的有那么多的东西能写吗?恐怕只是该写的写了,不该写的也写了,也许她们觉得教案越具体越好,大到课文重点、难点的全面探讨,小到自己上课时说的每一句话...

怎样才能写好语文教案?_： 首先,熟悉课文内容,对它的中心主旨有个一般的了解,其次,参考大学发的教案,再次,了解学员,最后,写教案-----1,课前准备 2,导入课堂3,教学方法(这是主要内容,要表现师生互动,教师...

怎样把学校数学的课件写好_： 提供一个语文的,仅供参考: 一、指导思想: 为进一步加强素质教育,推进课程变革,切实做好“两个有效”,提高课堂质量,帮助我校语文老师规范课堂教学、提高教学效率,特制定《小学语文有效教学基本教学模式》及推动方案. 二、基...

怎样写好语文教案?_： 怎样写好语文教案教案是学生上好课的前提,那么,如何能够说出一份好的英语教案呢?我看到,一份教案如能做到系统、简明、实用、灵活,那么老师上课时能够得心应手,顺利地完成该课的课堂任务.一、系统每一节教案都不是孤立的,...

怎样写好语文教案?： 首先,熟悉课文内容,对它的中心主旨有个一般的了解,其次,参考大学发的教案,最后,写教案-----1,课前准备 2,导入课堂3,教学方法(这是主要内容,要表现师生互动,教师活动,学生活动应具体)4,本课课后作业布置5,板书. 希望我的提问您可满意!

怎样写好小学数学课堂设计： 想写好语文课堂设计,首先我们得应进行教材分析,学情分析,根据《语文课程标准》设定教学目标.其次,要进行年级、单元或者课时分析.每一个课时,我们的侧重点是不同的.第三,根据目标、课时重难点进行教学过程的环节设计.但在这个过程里,需要我们注意的是,一定要进行文本细读.解读文本很重要.文本依据你的视角被解读,但既随着你的环节进程被重塑.所以,根据目标的文本探讨作为重中之重.第四,精心设计每一个环节,让学生在每一个环节都可仔细探讨,用心解答疑问.

如何写好语文课堂设计： 分析,搜索,思考,整理.联系自己的教学实际,

怎样写好语文教案PPT： 要写好语文教案ppt,首先教学模式要清晰,在第一张幻灯片可以输入某某大学的数学教案,然后还能加上老师名字等等.就出来的ppt就是写教学大纲之类就好了.

怎样写好人教版初中数学教案,有什么方面应留意的_作业给： 一、教学内容二、学生状况预测三、教学目标四、教学重难点五、课时安排六、教学过程设计1.导入 2.授新 3.课堂小结七、板书设计八、教学反思

30分钟怎么写出小学数学教案_： 是教案 还是说课稿?教案是总课时教案 还是第一课时 或 第二课时教案 把套路搞熟 30分钟能写下来 但不必定好 简要提到学情及课堂目标 侧重谈谈教法学法 略写教学过程