同安进修附小语文备课组在启诲楼开展教研活动

聚焦核心能力，提高课堂质量。5月9日上午第二节课，同安进修学校数学教研组全体组员在启诲楼一楼电学校召开教研活动。

首先是林倩倩老师为我们带来的关于《学着围绕中心含义写明白》的讲座。林老师紧紧围绕着语文要素，从教学篇、练习篇、考试篇三个方面能否展开提供了宝贵的建议。

“围绕中心含义写明白”是三年级部编版新丛书的重要地理要素，贯穿于整个十年段。教师在详细教学中怎样有效教会学生“学会围绕中心含义写明白”？林老师建议，以短文为例，总结出写法；再构筑支架，示例引路；最后通过认知导图，理解写明白，这样除了练习了教师的作文能力，也培养了学生综合、评价、创新等高阶认知。有了原则的推动，相信面对统编版新教材，我们会变得从容应对。

接着是陈丽芬老师关于教学评价语的使用，分享了自己宝贵的心得。印象最深的是陈丽芬老师对于怎样使教师参加习作评价过程备课优点怎么写，有自己独特的看法：首先，教师应帮学员提供学习同伴的机会;其次要引导学生去看到同伴的特点最后要求借鉴、学习同伴的特点修改习作。1.学习同伴。写完草稿后，要求每个老师至少要看三篇别人的写作，要用眼睛去看到朋友写了哪些真实的事，又是如何表达真实感情的。2.交流经验。看完三篇作文后，请老师推荐最好的一篇(当然可以是自己的)，请作者到课桌上朗诵。全班同学认真听后，说一说事例真实在那里?有什么表达的方式?从而看到自己习作的不足。3.自改习作。“不怕不识货，就怕货比货”，通过三篇以上习作交流，就能看到同伴的特点，自改习作就有示范，效果会更好。

最后，吕副校长从课例入手，关于怎么在课堂教学中培养学校数学高阶认知，带来了满满的干货。相信通过集体研讨和展现备课优点怎么写，我们会把学习到的理论常识运用在以前的点点滴滴教学中，真正提高教师的语文能力。