苗蔚林：怎么写学校数学教案（附原则）

怎么写学校数学教案

小学英语的课堂现状是周课时较少，授课班级较多，学生人数较大，每学期教学容量较多，在此情况下，要想使英语课堂像磁石一般牢牢地吸引学生教案怎么写?，就需要充分设计好每一节课的教案。

一、教案的定义

关于教案，这是个老生常谈的难题。对于我们每个人来说，并不陌生。教案，也称课时计划，是学生经过备课，以课时为单位设计的详细教学方案，教案是上课的重要根据，通常包含：教学目的、重难点、教法和学法、教学过程、小结、反思等。

教学是一种创造性劳动。教案是学生的课堂设计跟想法，写一份优秀教案是设计者教育观念、智慧、动机、经验、个性跟教学艺术性的综合表现。

二、小学英语教案应遵守的方法

针对学校数学学科，我觉得在写教案时，应遵守下列方法：

1、科学性

就是要认真落实《英语课程标准标》，按教材内在规律，结合学生实际来确认教学目标、教学重点、难点。在设计教学过程，避免发生知识性错误。

2、创新性

从课本内容成为胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到教学实际讲授，关键在于要可”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教参，向有心得的老师讨教．要汲取精华，

要经过一番思考——消化，吸收，然后结合个人教学体会教案怎么写?，巧妙构思，精心安排，写出属于自己的教案。

3、可操作性

在写教案时，一定从实际出发，因为教学工作是一项创造性的工作，写讲稿不能千篇一律，所以同学的教案要结合自己所执教学校特点，因材施教，做到真正意义上的能操作。

4、差异性

由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的教师，又因为每位人的思维能力不同，对难题的理解程度不同，因此学生不能死扣教案，把教师的认知积极性压下来。要按照学生的实(转载于:entLesson)、复习课(RevisionLesson)、语音课(PhoneticLesson)、听力课(ListeningLesson)、听说课(Aural-OralLesson)、阅读课(ReadingLesson)、语法课(GrammarLesson)等.不同的课型应用不同的培训模式或方式,只有确认了课型,才能选择有效的素质教育教学方法.

三、写素质教育教学目标(TeachingObjective)

素质教育教学目标是教案的核心内容,是学生施教的准绳.教学目标应依照大纲对教材的规定.由于教学目标应在课堂上展现给学生,让教师明确,所以写素质教育目标时,要力求简明扼要,浅显易懂,便于操作跟检测,一般3~4个目标为宜.

四、写素质教育教学的重点(MainPoints)、难点(DifficultPoints)和关键点(KeyPoints)

素质教育重点是课堂教学的主要任务;教学难点是学生成功完成课堂任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口.在备课中写清一节课的课堂重点、难点和关键点,能提示教师在讲课时切记突出重点、突破瓶颈、抓住关键.

五、写教具(TeachingTools)

课堂上必须什么教具要写明白,如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色铅笔、幻灯片等.

六、写素质教育教学过程(TeachingProcedure)

素质教育教学过程是教案的主要部分.写教学过程主要写下面几方面的内容:

1.写教学环节.教学环节即课堂任务是哪个要写明白,做到心中有数.目前有些教师运用"三阶段六环节"教学方式,即:准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和演进阶段(巩固发展、布置作业).

2.写知识点和所用时间.写好知识点,教师使用教案时可一目了然,有的放矢.写好所用时间,能使教师从容掌握教学速度,合理安排每个教学环节所需的'时间,充分利用课堂时间.

3.写学生活动.不仅要写学生"教哪个",还要写出教师"怎样教",即写明白老师要教的内容,写出讲授很多内容的方式.写出教学用语跟各环节的过渡语.课堂用语要求简单、口语化,用学生已经学过的熟知的、听得懂的英文来解释或表达新的教学内容.各环节之间的过渡语要自然流畅.写出使用教具的时机跟步骤,写板书内容等.

4.写学生活动.写出学生学习的内容跟学习方法,特别是如何学要写明白.不能简单地把教师活动写成听、读、思考、操练、做题等.

七、写课堂训练题(Exercises)

备课时精心设计的有针对性的课后练习题和达标题要写在教案中.写清出示这些题的方法,如用小黑板、看刻印材料或学生已有材料等.写出这种题的答案和解题方式.

八、写课堂小结(Summing-uponTeaching)

课堂小结是老师帮助教师回顾和小结本节课的学习内容的重要环节.小结的形式跟步骤要在教案中写明白,不论是老师鼓励学员总结,还是由学生归纳总结,都应注意把本节课的内容纳入知识平台之中,使学生在整体上掌握知识.

八、写板书设计(BlackboardDesigns)

板书是有声有色的课堂语言,它带有直观性、形象性和启发性.因此,教师在教学上应有计划地使用黑板,板书什么内容、写在什么位置、用哪个色彩的粉笔等应在备课时设计好,并写在教案中.避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了既写的板书混乱现象.好的板书能使讲课的内容系统化、结构化,有利于学生备考本节课的知识.

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