【教师招聘】教师资格证考试《综合素质》之教育案例(2)

2、推动教学理论学习

通常状况下，撰写教学实例，需要利用教学理论对教学实例进行探讨。要把实例预测透彻，需要有足够的课堂理论支撑。教师通常觉得教学理论修养不够，分析教学实例力不从心。这就使得学生带着教学实例的实际问题，深入地学习有关的课堂理论。教师这时的学习，是为了缓解教学实际问题的学习，有着明确的目的跟强烈的梦想，往往无法收到事半功倍的疗效。同时，百闻不如一见，教师通过撰写活生生的课堂案例学到的教学理论。就不再是写实的、空洞的、干巴巴的矫饰；而是比较有用的观念跟步骤，利于学生内化教学理论常识，提高课堂理论水准，用科学的课堂理论指导教学实践。

3、总结教改经验

有经验的学生谈起自己的课堂经历，都有不少成功的例子和感受，但通常局

限于具体的做法，知其然而不知其所以然。案例撰写是对课堂实践的思考，从实践中选取适当的例子进行叙述跟预测，可以很明白地了解有些做法为什么取得了顺利片段教学教案怎么写，有些为什么效果不够理想。通过思考，提炼并确立有效的教学行为以及理论根据，从而更有效地指导未来的实践。

案例还是学生梳理记录自己教学生涯的一种很好的方式。在大学跟课堂里，

有许多值得探讨、研究或回味的人跟事。有些事情或探讨并不合适写成论文，也不想记成流水帐，那么撰写案例不失为一种选择。案例不仅描述了教学行为，也记录了伴随行为而形成的观念、情感及灵感。它是个人的教学档案和教学史，有独特的保存跟研究价值。

4、促进教师交流研讨

案例是课堂情境的独白，不同的人对故事会有不同的剖析，因此案例非常适

于用来进行交流和研讨，可以作为教研活动跟学生辅导的有效载体。教学实例集中体现了学生在课堂活动中遭遇的难题、矛盾、困惑，以及因而形成的看法、思路、对策等，就某些弊端和看法开展交流探讨，对教师提高预测能力跟业务水平，是十分有益的。

与撰写论文相比，案例很合适一般老师的还要。案例的内容贴近实际，材料

来源丰富，写作方式自由，易于传播交流，更为广大学生喜闻乐见。学校跟老师可以按照教改实际状况，确定一定阶段内的探讨主题，围绕某个主题或专题收集材料、撰写案例、交流座谈，同时结合有关理论学习跟实践思考，使教研活动很具有针对性和实效性。

5、形成教学研究成果

撰写教学论文、课题研究资料，固然是教学研究；撰写教学实例，也是进行教学研究。写成的课堂案例、教学论文、课题研究资料，都是教学研究成果。相对而言，教学实例是较小的、单一的教学研究成果，教学论文与课题研究材料是较大的教学研究成果。关于某个专题研究的教学实例，不仅原本是教学研究成果，而且还是编写教学论文与课题研究材料的很高的素材。这类素材经过加工，具有典型性，采用这种的素材写成的课堂论文与课题研究材料，紧密联系实际，内容丰富，有血有肉，生动形象，真实可靠，具有说服力和感染力。

6、提高教师专业素养

五、好的教学案例的标准

最后来解读一下，什么样的实例才是一个适宜的、好的案例？美观的一些专家通过调查，提出了以下标准：

（1）一个好的案例需要讲述一个故事——

像所有好故事的标准一样必须应有有趣的情节；要嫩把时间出现的时间、地点、人物等按一定结构展现出来，并包含对事件的表述和评点。

（2）一个好的案例应把注意力集中在一个中心论题上—— 要突出一个主题，如果是多个主题的话， 叙述就会变得杂乱无章，难以把握住事件出现的主线。。

（3）一个好的案例描述的是现实生活情景——反映的应是近5年发生的事，因为这种的案例读者最愿意接触。

（4）一个好的案例可以让观众有身临其境的觉得，并对案例所涉及的人造成移情作用。

（5）一个好的案例需要包括一个典型的难题或疑问情境—— 没有问题或疑问情境不能算案例，问题或问题情境缺乏典型性也不能算案例。

（6）一个好的案例需要对于遭受的疑难问题强调解决方法

（7）一个好的案例需要有对即将作出的解决难题的决策的评判——评价是为了帮新的决策提供参考点。可在实例的开头或结尾写下案例作者对自己解决难题策略的评论，以点明案例的基本论据及其价值。

（8）一个好的案例要有一个从起初到结束的完整剧情，要比如一些戏剧性的矛盾。

（9）一个好的案例应可体现学生工作的复杂性及其内心世界——案例应揭露出实例当事人的内心世界，如态度、动机、需要之类。换句话说，要围绕一定的难题，展示学生在实践中看到问题、分析问题、解决难题、反思自身发展的心路历程。

六、写案例流程

撰写案例通常有下列基本方法：①了解教学背景；②观察教学过程；③课后访谈调查；④资料整理分析；⑤整理编写初稿。

七、教学实例文本的表达方式

案例一般有四种类别:(1)单个问题;(2)独立的事件;(3)组织问题;(4)上述问题中的有机结合.案例也可以集中在一个人,一件事或一种情况。