Unit1Hello第一课时本周好习惯——大方展示

Unit 1Hello第一课时 本周好习惯我养成：大方展示，积极演讲。 教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。 2、通过营造见面打招呼、自我介绍及其道别等场景，让学生学会见面打招呼、 自我介绍及道别的日常用语 3、培养教师乐于开口,敢于开口讲英文的习惯，激发师生想学、乐学英语的兴趣 和梦想。 教学重点：本个别主要是交谈打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学员 在不同的情境中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。 教学难点：自我介绍术语 I’m …的发音不容易到位，学习出来较难，教师应尽早 纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 课前打算： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为 Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 4、学生跟老师各自搜集一些印有外国文字的物件，如：化装品。 5、学生收集一些在现实生活中早已可用英文描述的物件或照片，如：VCD。 教学过程： 1、 热身 (Warm-up) （1） 教师用“Hello.”问候学生。 （2） 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用更广 （3） 教师在此基础上与师生讨论一下英语的作用或者学习英语的含义。

（4） 请学生说说你们在现实生活中早已知道的英文词汇（边展示实物或图 片边说）或日常用语。 2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）教师播放本课的曲目 “Hello”的录音，自然引发学生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会迅速向学生介绍自己 Hello, I’m …/Hi, I’m … （3）通过师生对话，鼓励教师介绍自己 Hello, I’m …/Hi, I’m … （4）介绍本套教材中的主要人物 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮 演这种人物到讲台前说 Hello! I’m … （5）听录音，或借助 VCD 来展示 Let’s talk 部分的教学内容. 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）游戏：击鼓传花 （2）情景表演 4、课外活动(Add-activities) （1）听录音，仿读对话，并在实际场景中利用所学内容。 （2）遇到老师、同学跟父母时应用打招呼；分手时要用道别。 （3）制作人物面具。 教学反思： 第二课时教学目标：1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中具体 运用。

2、 能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并可用英文介绍 文具。 3、 进一步培养开口能力，初步认识一些课堂用语。 教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler 的学习，并用 英语介绍文具。 教学难点：较精确读出各短语，尤其是 crayon，eraser 两个单词的音标。 课前打算：学生的面具 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共听英文歌词 “Hello” （2）学生戴上自己偏爱的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。 （3）游戏：A name train 2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）教师事先安排一位学生扮演 Zoom，并向学生介绍情景：今天是 Zoom 的生 日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物） 。 Zoom 打开背包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子英语的教案怎么写，边拿铅笔边说英文 crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这种实物固定在黑板上。

（2）教师教新词组 crayon, pencil, eraser, ruler。 （3）游戏：I have a(an)………… （4）学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的词组。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）游戏：Matching game （2）小组竞赛：猜词游戏 （3）让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动。 （4）分小组活动，练习 I have a (an)………………………………… （5）游戏：传口令 4、 课外活动 (Add-activities) （1）听说、认读新词组 crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并可用英文介绍文具。 （2）做词汇卡片。 教学反思： 第三课时 教学目标：正确认读、书写 26 个大小写字母，会背字母表。 教学重点：相似字母的区别和差异较大的大写字母的记忆； 教学难点：有些字母或许无法恰当发音。 教学模式：以讲听结合的形式，寓教于乐。 教 具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用品，小东西等等） 教学过程： 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）游戏：抛球 (2) 复习 I have a(an) …教师先发指令请全班共同训练，之后能请“小校长”带领 同学们进行操练。

（3）游戏：What is missing? 二、呈现新课 (Presentation) 课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过 26 个中文字母啊？有没 有什么亲戚会读一些字母啊？ 1、这节课我们来学习一首歌，首先，听同学先唱一遍（如果有会听的朋友可以 跟同学一起唱）边听边出示 26 个大小写字母的卡片。 2、接下来，老师一句一句地听。讲字母分成三组，如 A----G, H-----N, O---且只 出示大写字母。 3、A----G 组教授领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组） 。 4、H-----N 组教授领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍） 。 5、O------Z 组教授领唱完后，师生合作唱。 6、 老师请一位同学来带着大家唱， 课件出示 26 个字母， 包括大小写， 可以点唱。 7、全体合唱一遍，可以拍手唱。 8、给与体现好的同事奖励。 。 三、趣味操练 (Practice) 1、开火车按字母表排序认读。 2、课件单个出示大写字母，点名认读。 3、连线：将大小写字母连出来（回答疑问时要求先大声念出大写字母，再跟那 一个小写字母相连） 。 4、给表现好的同学奖励。

四、检查反馈 课件出示小写字母英语的教案怎么写，学生写成相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请 学生对照是否恰当。 教学反思： 第四课时 教学目标: 1、 初步学习询问他人的姓名及提问的用语 What's your name? My name is...，使学 生可听、会说此交际用语。 2、学习表达道别的表述：Goodbye/Bye! 教学重点：询问他人的姓名及提问的术语 What’s your name? My name is… 的学 习 教学难点：What’s your name? My name is…中 name 的发音. 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候 Hello! /Hi! (3) 学生戴着头饰或头套，分别起立做自我介绍。 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （ 1 ）老师指着自己的英文名卡说 Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用 My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢至正常。接着教师对一名学员 发问 What’s your name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并 可以用夸张的口型提示他/她提问 My name’s….教师对第一个应答学生要重点表 扬，并发给他/他小奖励，以引导学员认真听他人的提问，努力模仿老师说的新句型。

（2） 跟读、 模仿、 操练 My name’s…. 注意学生对 name 一词中 a 的发音。 （3）跟读、模仿 What’s your name? （4）抛球游戏 (5)教道别语 Goodbye/Bye， 告诉学生其中含义是“再见”或“一会见”。 (6)听录音，或借助 VCD 来展现 B 部分 Let’s talk 的内容。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上 Let’s talk 的对话。 （2）游戏：猜一猜我是谁 （3）Let’s play 中的游戏。 4、课堂评价 (Assessment) 情景再现 5、课外活动(Add-activities) （1）要求学生听录音，然后模仿课本第 4-7 页的内容并伴有动作表演。 （2）鼓励学生用第 4-7 页所学的内容与朋友跟同学进行交流。 教学反思： 第五课时 教学目标: 1、 学习有关学校及学习用品的词组 bag, book, pen pencil-box,通过听听 做做的活动，让学员训练并利用所学的词汇。 2、 了解一些简单的指示语，要求学生可听懂并根据指令作出相应的动 作 教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4 个有关学习用品的词汇学习。

教学难点：本课词汇的认读。 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）“接力活动”：学生一个接一个进行写作问答，要求既快又好。 （2）通过照片跟单词卡片复习学过的词组 crayon, ruler, eraser, pencil. （3）游戏： Touching game 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) 教学单词 pencil-box, book, pen ,bag, 游戏:Touch and say 教师边做打开书的动作边说 Open the book.用同样的方式教 Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 （4）让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）游戏：画文具。 （2）通过游戏 Simon says 来训练以 show, open, close, put, carry 所鼓励 的祈使句。 （3）恰逢教师节，教听歌曲《Happy Teacher’s Day》 4、课堂评价 (Assessment) 学生按照录音，拿出所看到的文具。

5、 课外活动(Add-activities) （1）要求教师听录音，跟读单词和短语，并在实际生活中自然利用。（2）将学习用品逐个用英语说帮家人听，并制成单词卡片。 （3）移 pencil 变图形 教学反思： 第六课时 教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母跟本单元的词组。 2.正确完成 Let’s check 部分的听力作业，培养良好的听音习惯。 3.会唱 Let’s sing 的歌词。 教学重点：能听，说，认读本单元的词组，并可在单词中利用。 教学难点：对相同数学字母的区别。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1 师生共听英文歌词“Hello”。 （2 复习有关文具的短语，可借助实物和单词卡来显示。 （3 游戏：Let’s do 2 呈现新课 (Presentation) 教师从自己打算的背包中掏出一本书，并对着自己说：I have a book. 随后再掏 出笔袋， 对学生说： I have a pencil-case.再从笔袋里掏出一支钢笔说： I have a pencil. 拿出一把尺子说： I have a ruler. 等等。 待学生熟悉了 I have a ….是“我有一个….” 后，请学生用自己的文具来说：I have a…. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说 I have a book. 时，教师则拿起自己 的书说 Me too! 告诉学生即使你有与他人东西同样时，可说 Me too! 3 趣味操练 (Practice) 1）Start to read Circle the same letters 让学生圈出同样的字母。 2）Read and count 在图片中找出一样的文具，并且数数。 学生按照录音，拿出所看到的文具。 4 课外活动(Add-activities) （1）要求教师听录音，跟读单词和短语，并在实际生活中自然利用。 （2）将学习用品逐个用英语说帮家人听，并制成单词卡片。 教学反思: