初一体育课堂反思应该怎么写呢？【八维教育】(2)

十、体育准备课的作用

准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时导致心理、生理上的准备不足而对学生产生身心方面的损害。不同的体育项目对身心方面的规定也不同。传统的体育教学方式重点放在了膝盖、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而体现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这样方式大多数是在教师的指挥下、按照一定的规定进行的。这在必定程度上束缚了学生的认知与行动，对学生参加体育活动造成了一定的消极影响。开放式的打算活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想像、富于追求新意的空间。学生可以是把从老师那里学来的常识加以改编运用、可以是把电视、影像等前面的优秀内容放到课堂、也可以是自己按照已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样又帮了学生一个表现自我的机会。

初一体育教学反思【3】

作为一名青年学生，在这几年的工作中，我收获众多，有心得，有教训，也有喜悦。青年学生遭受的最大不足就是缺少经验，对教学的重点难点把握不住，我知道了自己教学中的不足，刚起初不知道学生学过哪些、掌握到哪个程度，语速和教学进程都非常快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有很多学生方向会搞错，在之后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反应时间

课堂教与学的效率是关键。在课堂上应合理组织好内容，优化教学方法，发挥教师的主动性，关注全体学员，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时应留意对学生做到收放自如。不能让学生更加活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而妨碍学习的效果。要跟学生维持适度的距离。这一点开始我做得不好，跟学生跑的很近，不利于老师在教师心目中的威严形象，不利于教与学。根据学生的情趣特点、身体素质、接受能力很多特性总结出在体育课堂中要加强“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解素养和应用能力都非常差，在体育教学过程中，我一直会遭遇自己讲的头头是道，学生仍似懂非懂的状况，因此在教学中需要将“教”同“玩”结合上去，同时借助做游戏等创意活动来启发学员理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会非常留意以下几点：

1、队形、队列：这是培养学员正确的身体姿势和完善纪律性的方式，是教学的重要一环。如何让之专心致志，排除一切妄念，这是学生所采取的方式。有时同学发生的顽皮，不违反纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这两天性，我留意加强教学常规教育跟训练，逐步发展她们的自制力；同时，还有观念地提高一些集中注意力的训练，随时把它们的注意力引到恰当的道路上。这样就能超过教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的脚步，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，因为教师更脆弱，对同学的表情更易感染，为师的应起表率作用，否则这一单调和乏味的项目，学生就不会持久，尽管通常不超过十分钟，但鉴于“疲劳”的发生，自然会导致不守纪律的现象出现。对这项，我以后必定最引发重视。

2、游戏：可以让兴奋的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣跟热情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中受到训练，同时也培养了学生勇敢坚强的好作风及团结互助的共产主义风格，思想跟科技双丰收，效果明显。随着改革的逐渐深入，我认识到要把游戏教学加强，必须应先通读教材，了解学员的心理特征，从而抓住实质，提高强度。其次是发挥教师的主导作用跟课堂艺术，处理好教与练的关系。这种应变能力平时积累，虚心学习都可逐渐丰富。对学生的性格也不尽掌握，因为“好胜”竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管安全。为此，得总结教训，从热爱学生出发，重视安全教育，加强保护工作，严防伤害事件的出现。

体育课在户外，接触面大，极易受周边的人跟事的暗示，有时竟会不加选择地模仿别人动作。这主要是学生的活动自觉性、持久性差的缘故，往往她们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则体现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说真心的，一节体育课不可能过细地作几个差生的观念工作，特殊的课程有时只好采用特殊的方式。但是粗暴的批评不是根治的方法，用软的“哄”虽是办法，但它们有时也会无动于衷，好像都会攻击它们的自尊心。如何处理课内发生的的调皮生，这本是体育教师必备的基本功。

当然也有众多地方存在着不足，我将在之后的工作中不断学习，争取能够做的更好。

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