学习的收获:幼儿园中班语言说课稿 甜蜜的家

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设计意图：

今天我抽到的说课题目是《甜蜜的家》，这是一个童话故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想像、幻想，编制生动的剧情来体现生活。《甜蜜的家》就是以家这个现实为基础，通过想像，把小房子拟人化描写他想作为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被答应了。直到有两天，北极熊一家搬进了小房子，终于使它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的美好感觉。故事情节虽然非常简洁，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的心情变化，正是通过小房子的心情变化，蕴涵着一个教育价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家。然而生活在温馨而又幸福家庭的孩子们是感受不到没有家的孤独的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人。因此，这样的感情教育对小朋友是十分必要而有意义的。中班幼儿已经具有一定的生活经验，他们对家有了初步的了解，情感发展迅速产生，并且它们也正逐步开始使用一些丰富的、完整的语言来表达看法，故事中发生的“高高的小树，深深的地底，绿色的森林”都是幼儿可以值得学习的短句。于是，我设计了中班语言活动《甜蜜的家》。

活动目标：

根据中班幼儿语言发展的实际水准、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：

1、理解故事内容，学习故事中的简短访谈，初步展现小房子的情绪变化。

2、 知道家是快乐幸福的地方幼儿说课怎么写，懂得爱家。

活动重点：理解故事内容，学习故事中的简短访谈。

活动难点：知道家是快乐幸福的地方，懂得爱家。

制定难点的根据是:中班幼儿在情感及思维方面的特征跟理解水平有限，对理解隐含在故事中的蕴意有一定的困难，所以使幼儿充分展现家是幸福甜蜜的地方，有一定的困难，所以也就很难懂得怎样去爱家了。

活动准备：

1、小房子(一座贴有伤心的表情，一座贴有高兴的表情)图片;小鸟、小老鼠、大象、北极熊图片各一张。帮助幼儿理解故事。

2、音乐：让爱住我家。最后一个环节提高活动时播放，目的是渲染爱的氛围，让幼儿充分感受有家的温情和浪漫。

活动流程：理解——感知——体验——提升

一、 理解：没有家的孤单

1、 出示照片：伤心的小房子

提问：这是谁?它如何了?它为什么会这么?

这一环节主要是引发故事主人小房子，伤心的表情直观明了，目的是导致小孩的共鸣，掀起孩子们内心的感情世界。

二、感知：找家的辛苦

1、于是，小房子决定去找家。我们来听听吧

2、小房子找到谁了?小鸟是如何说的?小老鼠是如何说的?大象又是如何说的。

3、小房子知道他们都有自己的家，而自己去没有，它感觉怎么样?

这几个提问都是围绕目标1设计的，幼儿理解故事后来，再学习简短的访谈，解决重点。同时使幼儿去理解小房子没有家的孤单心理。

三、体验：有家的幸福

通过以上两个片段，幼儿完全理解了小房子的难过，家是它如此期待得到的啊。

1、最后谁住进来了?

2、这时小房子心里觉得怎么样?(同时出示高兴的小房子)。

是的，小房子有了家能够开心，才会幸福。

这一环节，主要是使儿童去感受小房子有了家后来的喜悦和快乐。这是经常被纠着的心终于舒缓了，孩子们会跟着小房子一起喜悦一起幸福。

四、提升：感受有家的幸福

1、你有家吗?你的家里有谁?

2、你爱你们吗?是如何爱你们的?一家人在一起幼儿说课怎么写，你觉得怎么样?

这是活动的难点，有了对故事的理解后，再去进行情感上的迁移，会非常顺其自然，从而也突破了难点。

3、播放“让我住我家”的戏剧，幼儿美术一家人在一起的欢快场景。

这种情感，不但要使小孩说出来，还要让人们深刻地记住，因此，我最终使它们来画一画和家人在一起的美好情景。这样的记忆会变得深刻，他们也会变得爱护自己的家和家人。