生活经验:幼儿园大班字宝宝教案

活动目标:

1、通过理解故事情节的演进，体验螃蟹尼尼对拥有一对笨拙的大钳子从不喜欢到觉得骄傲的心理过程。

2、理解故事内容，学说故事对话。

活动准备:

心理准备:认识诸多海洋的物理物质准备:自制ppt《笨拙的螃蟹》、录音《笨拙的螃蟹》、图书《笨拙的螃蟹》活动重难点:

重点:理解故事内容，学说故事对话。

难点:体验螃蟹尼尼的心理变化过程。

活动设想:

价值分析

一、出示螃蟹图片，引出故事图片一语言讲述:

孩子们，今天我要带他们去神秘又迷人的海底世界逛一逛，我们会见到谁呢?原来是一只大大的螃蟹。(引导幼儿与螃蟹打招呼)关键提问:这只大螃蟹长得什么样?

目标指向:让幼儿知道螃蟹有一对大钳子的外形特点。

教学思路:观察法、表述法追问:这对大钳子看上去怎么样?大螃蟹做起事情来方便吗?

小结:今天我们要讲的这个独白，名字就叫《笨拙的螃蟹》。

二、师生共同阅读图书、理解故事内容语言讲述:

螃蟹尼尼不偏爱自己哪对大钳子。不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。尼尼多么希望自己有象章鱼和水母这样可以挠痒痒的触手，或象海龟和虾那样可划水的鳍。

提问:有两天，尼尼看到朋友们，他们在做哪些?

(出示ppt4)关键提问:螃蟹尼尼会对朋友们说哪个?海龟是如何回答尼尼的?

目标指向:学说故事对话(尼尼问:你们好，亲爱的朋友们，我可跟他们一起玩游戏吗?)(海龟说:你好尼尼，欢迎你跟我们一起玩。)(水母说:你好尼尼，当然乐意，我们很高兴和你一起玩游戏。)(章鱼说:我们十分愿意你可来参与)教学思路:个别描述、集体分享、示范法、对话练习语言讲述:于是尼尼和朋友们一起玩捉泡泡的游戏。

(出示ppt5)关键提问:会出现哪些事情呢?为什么呢?

目标指向:培养幼儿想象能力跟语言表达能力。

教学策略:个别描述、集体分享、观察法小结:你们讲了许多可能会发生的事情，现在我们一起去看看!*!尼尼的大钳子把泡泡给弄破了。

提问:这时尼尼的情绪怎么样?(伤心，难过，讨厌那对粗鲁的大钳子)语言讲述:哎呀，他们不能玩这个游戏了幼儿大班教案怎么写，于是开始耍追逐游戏。尼尼横着身子飞快地逃走，可有一只钳子总是碍事儿。

(出示ppt7)提问:发生了哪些事情?(尼尼脚下一滑，摔了个跟头，骨碌碌地从坡上滚了出来，他被埋进了石头里，动也动不了。)关键提问:他会说些什么?

(尼尼:救命啊，救命啊，谁来救救我呀?)(海龟:可怜的尼尼，别害怕，我一定救你回来!)目标指向:学说寻求帮助时的话。

教学策略:观察法、表述法过渡句:因为尼尼的哪两只笨拙的大钳子，这个游戏也不能玩了。于是大家决定玩捉迷藏。谁知道……咔嚓!尼尼笨拙的锯子把贝壳碰碎了。尼尼更失望。

关键提问:这时他会想什么呢?

目标指向:引导幼儿了解螃蟹尼尼不偏爱自己一对大钳子的心态。教学思路:想象法、表述法(尼尼:“哎呀!”他大喊出来。尼尼忍不住叹了一口气:“如果没有这对笨拙的钳子，我会藏得非常好!”)小结:你们讲得很好，尼尼越想越沮丧，我们孩子安慰他一下，你会对他说哪个呢?

目标指向:培养幼儿学会安抚他人，关心别人。

过渡语:谢谢大家这群有关爱的小孩，这时水母也急着来安慰尼尼。

(“别担心，尼尼，“这回我们藏，你来找我们吧。”)

三、幼儿自主阅读故事结尾，寻找解救章鱼的办法。

语言讲述:尼尼从一数到十后，开始找他的朋友们。他在石头里找到了鲸鱼，他在贝壳下找到了水母。可是，他把石堆的旁边都找遍了，也没有找到章鱼。

关键提问:章鱼藏到那里去了?发生了哪些事情?

目标指向:让幼儿想象故事的发展，激发儿童对故事的兴趣教学思路:幼儿自由表述提问:章鱼是怎样得救的?请他们自己去看小图书，秘密就在这上面。

语言讲述:看了小图书，你们明白理由了吗?(幼儿自由表述)小结:螃蟹尼尼用镊子轻轻地把海草剪断，被折断的小片海草随着河水漂走了。章鱼终于自由了!尼尼高兴地举起起他的大钳子，他终于知道自己的钳子是如此有用了!

四、完整讲述故事内容语言诉说:现在跟着录音我们一起轻轻的讲一讲这个故事。

引出故事主题，让幼儿根据实际生活经验想象螃蟹的特点，并使幼儿知道朋友初次交谈时应主动打招呼是基本的礼貌。通过观察场景，让幼儿进行大胆的猜想，充分发挥幼儿的想象力。

培养幼儿可用完整语言描述故事中的访谈幼儿大班教案怎么写，培养幼儿的语言发展能力。

抛出问题，引起幼儿的好奇心，让儿童可切实、认真地阅读跟思考问题。

通过故事情节的演进，学说故事中的访谈，联系生活，寻求帮助的话。

提示:此 教案 有配套的课件

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